CURRÍCULO E RESISTÊNCIA: horizontes para uma ecologia de saberes
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2016, Vol 9, Issue 2
Abstract
O presente artigo registra uma proposta curricular desenvolvida no Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná. Ancorada em um projeto político‐pedagógico que busca superar concepções dominantes no âmbito das políticas curriculares, esta proposta investe na redefinição dos espaços pedagógicos, potencializando fluxos de saberes, poderes e identidades. Organizado em três fases/tempos articulados a três eixos/espaços, o desenho curricular assume uma forma tridimensional e modular. Seus espaços potencializam a cultura do trabalho coletivo e integrado em práticas inter e multidisciplinares, oportunizando movimentos de resistência à racionalidade instrumental do currículo normativo‐prescritivo, dominante nas instituições de ensino superior brasileiras. Para além das competências profissionais, a formação é plena de potência humanizadora e emancipatória, alinhando‐se com a proposta de uma ecologia de saberes. As relações de produção e circulação de saberes são socializadas. Neste sentido, o currículo tridimensional representa uma importante ruptura com a racionalidade formalmente unidimensional, linear e progressiva, inspiradora da formação universitária ocidental, que fragmenta e distancia os campos de saberes científicos, alienando os sujeitos dos processos e meios de produção, aquisição e circulação de conhecimentos.
Authors and Affiliations
Ana Elisa de Castro Freitas, Lúcia Maria Gonçalves de Resende
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