Uczenie się czynności ruchowych w świetle teorii Bernsztejna
Journal Title: Antropomotoryka. Journal of Kinesiology and Exercise Sciences - Year 2005, Vol 15, Issue 31
Abstract
Teoria fizjologicznej budowy ruchów N.A. Bernsztejna może stanowić trzon modelu uczenia się ruchów. Podstawowym procesem tego modelu jest redukcja stopni swobody w zakresie pojedynczych ruchów (sterowanie) oraz w zakresie całych programów ruchowych (uczenie się ruchów). Oprócz zasad działania takiego modelu niezmiernie ważny jest rodzaj kodu, jaki jest w nim używany. W procesie sterowania i uczenia się ruchów wykorzystywane są dwa takie kody: czuciowy (na poziomach A, B i C) oraz symboliczny (na poziomach C i D).Niezależnie od sposobu planowania ruchu, podnieta ruchowa do mięśnia musi zostać przekazana w kodzie czuciowym. W przypadku układu sterowania ruchami, obejmującego wszystkie 5 poziomów, konieczny jest więc przekład kodu czuciowego na symboliczny i przeciwnie, w obszarze między poziomami C i D. Uwzględniając te założenia można zbudować dwa modele uczenia się ruchów: model 0, zakładający obieg informacji wyrażonej jedynie w kodzie czuciowym, czyli na poziomach A, B i C, oraz model 8, zakładający istnienie dwóch pierścieni obiegu informacji: dolny, czuciowy, na poziomach A, B i C, oraz górny, symboliczny, na poziomach D i E. Możliwości przetwarzania informacji w kodzie symbolicznym są znacznie większe niż w kodzie czuciowym. W obszarze czuciowym podstawą teoretyczną może być behawioryzm, do badania rzeczywistości może być wykorzystywana metoda indukcyjna, a przedmiotem badań ustroju uczącego się - sprzężenia bodziecreakcja. W obszarze symbolicznym mamy do czynienia odpowiednio z kognitywizmem, metodą dedukcyjną i łańcuchami przyczynowo-skutkowymi bodziec-reakcja-skutek. Ponadto ważną rolę w procesie uczenia się czynności ruchowych odgrywa porcjowanie informacji (chunking) oraz wykorzystanie pamięci: czuciowej, krótkotrwałej, długotrwałej i operacyjnej.
Authors and Affiliations
Wacław Petryński
Keywords
Related Articles
- EP ID EP60051
- DOI -
- Views 100
- Downloads 0
Once again on the morphological and functional determinants of learning to swim lessons for younger children
[b]Aim of the study.[/b] Determining the influence of somatic and functional parameters (height, weight, lungs capacity) of 10-year-olds, third form pupils on learning to swim pace.[b]Material and methods.[/b] 100 childr...
Wartości centylowe wysokości i masy ciała oraz wskaźnika masy ciała dzieci i młodzieży w wieku 6–18 lat z Gdańska z uwzględnieniem problemu definiowania nadwagi i niedoboru masy ciała
[b]Cel badań.[/b] Opracowanie wartości centylowych dla wysokości, masy ciała oraz wskaźnika masy ciała dzieci i młodzieży w wieku szkolnym z miasta Gdańska, a także porównanie kryteriów nadwagi i niedoboru masy ciała w p...
Prosta ocena wydatku energetycznego aerobiku typu low-impact
[b]Cel pracy. [/b]Określenie charakteru i intensywności wysiłku, a także wydatku energetycznego poniesionego przez młode kobiety podczas godzinnych zajęć aerobiku typu low-impact.[b]Materiał i metody.[/b] Przeprowadzono...
Sportowe aspekty narciarstwa wysokogórskiego
[b]Cel pracy.[/b] Impulsem do podjęcia badań, których celem była charakterystyka narciarstwa wysokogórskiego, a zwłaszcza jego sportowej odmiany, był wzrost popularności tej dyscypliny sportów zimowych w ostatnich latach...
Ruch i wysiłek fizyczny
Celem tych rozważań jest polemika z autorami dowolnie rozumianych, podstawowych pojęć z kultury fizycznej. Są one nie tylko tak właśnie rozumiane, ale też często bezpodstawnie utożsamiane i łączone. Do takich pojęć należ...