A diversidade cultural na cidade de Palmas, TO: análise do discurso docente
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2010, Vol 3, Issue 1
Abstract
O artigo consta de uma aproximação empírica à realidade educacional atinente à multiculturalidade da cidade de Palmas‐TO. O desenho da pesquisa contemplou uma abordagem metodológica qualitativa. A problemática investigada teve como objeto de estudo a valorização da diversidade cultural na escola pública estadual na cidade de Palmas a partir do discurso docente. Os delineamentos da investigação contemplaram o cenário da pesquisa, o instrumento de coleta de dados: entrevista semi‐ estruturada, o trabalho de campo, a sistematização e a análise de dados: análise de conteúdo. Construímos uma análise do discurso docente. A nosso ver, pelo menos em discurso, observamos ser assegurada essa valorização, mas sem eco na prática pedagógica. Compreendemos, a partir do discurso docente, haver uma necessidade de formação inicial e continuada em torno do estudo do currículo como elemento teórico‐ metodológico da prática de ensino. Outro ponto analisou o discurso docente frente à proposição das políticas educacionais atinentes à diversidade cultural. Enquanto política, a administração educacional deve proporcionar a formação continuada de professores/professoras para melhor lidar com a diversidade. Esta ponte articula o projeto de sociedade e a feitura dessa via cotidiano escolar.
Authors and Affiliations
José Wilson Rodrigues de Melo
Keywords
Related Articles
- EP ID EP33811
- DOI -
- Views 266
- Downloads 0
PESQUISAS NA PANDEMIA E OS ARTEFATOS DA CIBERCULTURA
Neste artigo, trabalhamos com alguns dos deslocamentos metodológicos na corrente de pesquisas nos/dos/com os cotidianos acentuados no período de pandemia. Alguns deles já existentes e out...
SENTIDOS DAS PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Currículo como campo de estudo tem permitido compreender os processos pelos quais gerações após gerações transmitem suas referências culturais, através de planos e práticas educacionais desenvolvidas. Aproximamo‐nos do...
QUALIDADE EM EDUCAÇÃO E O MODELO DE AVALIAÇÃO DA CAPES: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES AOS DEBATES NO CAMPO CURRICULAR
O modelo Capes de avaliação da pós‐graduação, alinhado a uma logica neoliberal, é marcada por um sentido linear que desconsidera as complexas relações de causalidade entre insumos e resultados, com pontos de vulnerabil...
EDUCAÇÃO, GÊNERO E SEXUALIDADE: PERCURSOS E INSTABILIDADES DO FAZER‐SE PESQUISADORA/PESQUISADOR‐PROFESSORA/PROFESSOR
Este texto decorre de uma pesquisa‐intervenção que, entre outras coisas, objetivou apresentar e discutir as provocações, os conflitos e os prazeres do produzir‐se como docente em uma intervenção pedagógica sobre corpo,...
LA ENSEÑANZA DE LA PEDAGOGÍA EN MÉXICO
No presente trabalho se analisa a forma pela qual a formação do pedagogo no México se caracteriza pela falta de uma orientação clara. A aproximação a essa situação se realiza mediante uma caracterização dos currículo...