ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E ATELIER PEDAGÓGICO (ENTRE DEFICIÊNCIA POTENCIAL E ARTE POTENCIAL)
Journal Title: Revista Educação & Formação - Year 2016, Vol 1, Issue 3
Abstract
Quer-se produzir pensamento acerca do fazer no Atendimento Educacional Especializado. Quer-se pensar alguns lugares destinados ao outro estranho. Pensar o estudante que carrega a marca do déficit de aprendizagem, do autismo, da idiotia, da deficiência, da síndrome, da doença mental. Vamos pensar a deficiência potencial? Como disparar outras línguas, outros estilos, outros modos de aprender e existir na escola, na universidade? Este texto traz proposições para o Atendimento Educacional Especializado, com base conceitual e experimental que afirma o Atendimento Educacional Especializado como Atelier Pedagógico desde a educação infantil à universidade. Essas são as conclusões de um projeto de pesquisa e extensão que tem como agenciadores do pensamento o referencial pós-crítico e a filosofia da diferença, sendo desenvolvido em uma universidade federal e em cinco escolas da rede de ensino pública da região metropolitana de Porto Alegre.
Authors and Affiliations
Elisandro RODRIGUES, Daniele Noal GAI
Keywords
Related Articles
- EP ID EP521564
- DOI 10.25053/edufor.v1i3.1620
- Views 78
- Downloads 0
A FORMAÇÃO DOCENTE, INICIAL E CONTÍNUA, PARA O TRABALHO COM ADULTOS EM PORTUGAL: O OLHAR DOS PROFESSORES
Este trabalho objetivou investigar as políticas públicas de formação contínua de professores, especificamente os que atuam com a educação da pessoa adulta em Portugal e no Brasil. No recorte dado a esta comuni...
THE (IM)POSSIBILITY OF THE INTELLECTUAL WORKER INSIDE THE NEOLIBERAL UNIVERSITY
The university was born and has always existed in tension between the impulse to human freedom and resignation to the constraining powers of church, state and capital. In this era of neoliberalism where the global domina...
UM INSTANTE DA PRESENÇA POLÍTICA E SINDICAL DOS PROFESSORES MARANHENSES NA HISTÓRIA SOCIAL DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (1985-1986)
Lançando mão de fontes primárias provenientes de matérias jornalísticas, fotografias, entrevistas e documentos sindicais, o artigo tem como objetivo reconstruir os caminhos da primeira greve dos professores públicos mara...
MOTIVACIÓN EDUCATIVA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DURANTE SU PERIODO DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
A partir de la Teoría de la Auto-Determinación, estainvestigación tuvo como objetivo analizar las posibles diferencias motivacionales que el profesorado en formación inicial info...
DOCÊNCIA INICIAL EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A POTÊNCIA DA NARRATIVA COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO
Objetiva-se refletir sobre as experiências de futuros professores em Educação de Jovens e Adultos (EJA). Utilizou-se o aporte (auto)biográfico pelo viés da pesquisa-formação, envolvendo os cotidianos da sala de aula e as...