[b][/b]Wpływ realizacji dwuletniego programu zajęć pozalekcyjnych z wychowania fizycznego na sprawność fizyczną dzieci w wieku 11–13 lat
Journal Title: Antropomotoryka. Journal of Kinesiology and Exercise Sciences - Year 2012, Vol 22, Issue 58
Abstract
[b]Cel pracy.[/b] Ustalenie wpływu treści realizowanego w ciągu dwu lat programu pozalekcyjnego kształcenia fizycznego na sprawność fizyczną dzieci w wieku 11–13 lat.[b]Materiał i metody.[/b] Badaniem objęto 239 dzieci. Biorąc pod uwagę wcześniejsze uczestnictwo w pozalekcyjnych zajęciach z wychowania fizycznego, uczniów z eksperymentalnych oraz kontrolnych grup przydzielono do jednej z trzech podgrup: E1 i K1, E2 i K2, E3 i K3, obejmujących uczniów, którzy stale uczestniczyli w pozalekcyjnych zajęciach z wychowania fizycznego w szkole (E1 i K1); uczniów, którzy uczestniczyli w pozalekcyjnych zajęciach z wychowania fizycznego poza szkołą, a także brali udział w szkolnych imprezach sportowych i rekreacyjnych (E2 i K2); uczniów, którzy brali udział jedynie w szkolnych imprezach sportowych i rekreacyjnych (E3 i K3). Zastosowano eksperyment pedagogiczny, analizę dokumentów, testowanie, analizę statystyczną; wdrożono również metody i formy nauczania aktywizujące dzieci. Eksperyment pedagogiczny trwał dwa lata. Treści programowe dobrano w taki sposób, żeby konsekwentnie rozwijać wiedzę uczniów, ich umiejętności i postawę. Na początku, w połowie i pod koniec badań przeprowadzono cztery testy diagnozujące sprawność fizyczną uczestników, tj. ćwiczenia z siadania i wyciągania się, skłony w leżeniu, zwisy, chód/bieg na 1 milę.[b]Wyniki.[/b] Wyniki trzech testów dziewczynek z grupy E1 oraz wyniki czterech testów chłopców z grupy E1 były znacząco statystycznie istotnie (p < 0,05) wyższe od wyników młodszych nastolatków z grupy K1. Wskaźniki trzech testów grupy dziewczynek oraz chłopców z grupy E2 były statystycznie znacząco (p < 0,05) wyższe niż uzyskane przez uczniów z grupy K2. Wskaźniki trzech testów grupy dziewczynek E3, a chłopców – jednego testu były statystycznie znacząco (p < 0,05) wyższe niż uzyskane przez uczniów z grupy K3.[b]Wnioski.[/b] Badanie wykazało pozytywny wpływ sformułowanej treści kształcenia na sprawność fizyczną nie tylko nastolatków, którzy stale uczestniczyli w kształceniu fizycznym, realizowanym w szkole (grupa E1), ale także tych uczniów, którzy jedynie częściowo (grupy E2 oraz E3) doświadczyli wpływu tego kształcenia.
Authors and Affiliations
Asta Šarkauskienė
Keywords
Related Articles
- EP ID EP60344
- DOI -
- Views 77
- Downloads 0
O ksiąźce Wacława Petryńskiego: Barbarzyńca w pałacu nauki
Zbiór felietonów Wacława Petryńskiego, publikowanych na łamach miesięcznika naukowo-metodycznego „Sport Wyczynowy” doczekał się wydania książkowego. Każdy z felietonów zawiera głęboką refleksję, wynikającą z działalności...
Turystyka jako forma fizycznej aktywności rekreacyjnej młodzieży słabo widzącej - motywy jej podejmowania
Wstęp. Chęć aktywnego uprawiania turystyki jako pożądanej formy rekreacji ruchowej deklaruje nieco powyżej 90% młodzieży słabo widzącej.Cel pracy. Relacjonowane w niniejszej pracy badania miały dać odpowiedź na pytanie,...
CHANGES IN THE LEVEL OF FITNESS AND PHYSICAL DEVELOPMENT IN CHILDREN FROM FIRST-GRADE SWIMMING CLASSES COMPARED TO PEERS
Introduction. In the changes occurring in competitive sport, proper choice and selection for sport and the age of starting the training are of great importance. Aim. Determining the magnitude of changes in physical fi...
Transfer in coach's theory and practice
Physical capacity and body composition of professional judokas and non training men
[b]Aim of the work.[/b] The main objective of the present study was to find whether there is any difference in aerobic and non aerobic indexes of physical capacity, between judo athletes and non training persons.[b]Mater...