Бизнес-модели монетизации провайдеров массовых открытых онлайн-курсов
Journal Title: Экономическая теория - Year 2018, Vol 16, Issue 2
Abstract
Рассмотрен зарубежный опыт провайдеров массовых открытых онлайн-курсов (МООК) по разработке и внедрению различных монетизационних моделей, которые являются основным источником их финансового содержания. Систематизирован и проведён сравнительный анализ традиционных и гибридных бизнес-моделей крупнейших образовательных онлайн-провайдеров Coursera, Edx и Udaсity. Определено, что для всех онлайн-провайдеров характерно взимание платы за подписку на курсы или их отдельные специализации. Установлено, что в перечень распространённых традиционных способов получения провайдерами дохода относятся: возможность получить средства от реализации и увеличение количества проектов специализированных про-грамм, применение различных моделей "freemium" и синдикации, предоставление сертификатов, сотрудничества с работодателями, которые готовы платить деньги за доступ к информации об успеваемости студентов. Показа-но, что наибольших успехов в этом финансовом сегменте достигли Coursera и Udacity, ежегодный спрос на студентов которых достигает отметки 1000 студентов. В целях содействия трудоустройству выпускников, которые успешно сдали экзамены, руководство платформы Udacity запустило про-грамму Job Placement Program, которая сделала профили лучших студентов доступными для заинтересованных работодателей, среди которых Bank of America, Facebook, Google, Twitter, TrialPay, Bu.mp и Greylock Venture Partners. Доказано, что наиболее прибыльными считаются мероприятия, связанные с разработкой курсов для корпоративного сектора и продажей сертифицированных магистерских программ. Определено, что в качестве дополнительно-го источника дохода выступают средства от рекламной деятельности, сотрудничества с Amazon и создание собственных онлайн-магазинов, как это в случае с Coursera. Особое внимание обращено на гибридные модели монетизации, которые призваны решать бизнес-задачи и приносить выигрыш на рынке для провайдеров массовых открытых онлайн-курсов и их университетских партнёров. Обосновано, что наиболее именитые провайдеры с целью поощрения большего количества студентов прибегают к оказанию финансовых скидок за досрочное прохождение курса и студентов из малообеспеченных семей. Обосновано, что монетизировать собственный опыт могут и от-дельные физические лица, выступающие в роли преподавателей, зарабатывая на этом десятки тысяч долларов.
Authors and Affiliations
Валерий Леонидович Осецкий, Ирина Любомировна Татомир
Keywords
Related Articles
- EP ID EP426038
- DOI 10.15407/etet2018.02.059
- Views 119
- Downloads 0
Эмерджентный институциональный порядок в экономике и его поведенческие основания
Рассмотрены концептуальные подходы к моделированию поведения экономических субъектов и раскрыто понятие рациональности экономического выбора. Обосновано, что систематическое соответствие намерений и ожиданий, определяющи...
Власть-собственность в племенном союзе
Рассмотрена проблематика власти-собственности в древнем племенном союзе. Представлена эволюция форм власти-собственности. Внимание акцентировано на персонально-личном кланово-корпоративном присвоении властной группой зре...
Общая модель экономических циклов – модель кумулятивной неэффективности рынков
Для установления взаимосвязи между эффективностью использования производственных ресурсов и темпами экономического роста предлагается новая модель экономического цикла. В её рамках доказывается, что скрытые совокупные пе...
Теоретический и прикладной аспект правил макроэкономической политики в контексте финансирования образования
Проанализированы два аспекта правил политики правительства – теоретиче-ский и прикладной – и сделан акцент на правилах финансирования образова-тельной сферы. Важность исследования правил политики и их использование в про...
Противоречивое единство экономической эффективности и социальной справедливости как фактор функционирования и эволюции экономических систем
Справедливость рассматривается как степень реализации ценностно детерминированных ожиданий субъектов относительно их статуса, доступа к общественным ресурсам, труда и доходов и других существенных условий их жизнедеятель...