CELEBRATED 2 APRIL - WORLD`S AUTISM DAY IN MACEDONIA

Journal Title: Journal of Special Education and Rehabilitation - Year 2013, Vol 14, Issue 3

Abstract

Authors and Affiliations

Bisera MLADENOVSKA

Keywords

Related Articles

USHER SYNDROME IN EDUCATIONAL SETTINGS:INDIGENOUS IDENTIFICATION STRATEGIES DEVELOPED IN INDIA

Introduction:most teachers of hearing and visually impaired children in India have to learn more about the prevalence and characteristics of Usher Syndrome. Keeping in mind the need to address this neglected population,...

HYPERLEXIA AND DYSLEXIA IN AUTISM: HITTING A MOVING TARGET

The diagnostic histories of autism, dyslexia, and hyperlexia are complex. Because these conditions share both convergent and diver­gent properties, it is important to under­stand these relationships, especially in the ca...

ДЕТЕ СО КОХЛЕАРЕН ИМПЛАНТАНТ ВО РАМКИТЕ НА ИНКЛУЗИВНАТА УЧИЛНИЦА - ПРИКАЗ НА СЛУЧАЈ

Магистерскиот труд е презентиран на 167 страници. Трудот ги содржи следниве делови: вовед, теоретски пристап кон проблемот на истражување, методологија на истражување, анализа и интерпретација на резултатите, заклучни со...

"THE OTHER" IN THE LIGHT OF INTEGRATION AND INCLUSION IN THE ISRAELI EDUCATIONAL SYSTEM AND SOCIETY: A "SIGNIFICANT OTHER" INDEED?

The article examines the concept of "The Other" bearing the meaning of "different", rather than the meaning of "whoever is not myself", in the light of Integration and Inclusion in the Israeli Educational System and Soci...

СТАВОВИТЕ И МИСЛЕЊАТА НА РОДИТЕЛИТЕ И СТУДЕНТИТЕ ЗА СЕКСУАЛИОТ РАЗВОЈ, ОДНЕСУВАЊЕ И ПОЛОВ ИДЕНТИТЕТ КАЈ ЛИЦАТА СО АУТИЗАМ ВО РЕПУБЛИКА МАКЕДОНИЈА

Лицата со аутизам може да се соочат со проблеми во периодот на пубертетот и адолесценцијата, кои произлегуваат од промените кои се случуваат со нивното тело. Лицата со аутизам се и сексуални суштетства кои имаат сексуалн...

Download PDF file
  • EP ID EP162315
  • DOI -
  • Views 114
  • Downloads 0

How To Cite

Bisera MLADENOVSKA (2013). CELEBRATED 2 APRIL - WORLD`S AUTISM DAY IN MACEDONIA. Journal of Special Education and Rehabilitation, 14(3), 135-136. https://europub.co.uk./articles/-A-162315