ДІАГНОСТИКА РІВНЯ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ШКІЛ МИСТЕЦТВ В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ЕЛЕКТРОННОГО МУЗИЧНОГО ІНСТРУМЕНАТРІЮ
Journal Title: Освітній дискурс : збірник наукових праць - Year 2018, Vol 9, Issue 9
Abstract
Актуальність теми дослідження. Цифрові технології у сучасному світі широко використовуються у різних областях людської діяльності. У навчальному процесі мистецьких закладів освіти застосовуються як віртуальні, так і фізичні електронні музичні інструменти. В школах мистецтв впровадження електронного музичного інструментарію пов’язане із використанням у навчальному процесі електронного клавішного синтеза- тора. Значною перевагою цього музичного інструмента є широкі можливості для якісного та ефективного розвитку творчих здібностей школярів. Постановка проблеми. Творчі здібності є полікомпонентним динамічним утворенням, яке потребує з’ясування загального стану його сформованості, визначення кількісного та якісного складу здібностей, а також їх характерних рис з метою підвищення ефективності процесу розвитку. Суттєвою проблемою є відсутність чітких критеріїв оцінювання результатів творчої діяльності. Аналіз останніх досліджень та публікацій. Проблема діагностики творчих здібностей у мистецькій освіті розглядається у наукових дослідженнях багатьох вчених. Зокрема, О. Коробейнікова [4] працює у царині діагностики інформаційної компетентності учнів, які грають на електронних клавішних синтезаторах. Дослідження О. Барицької [1] та Ю. Дворника [2] присвячені питанню діагностики сформованості творчих здібностей засобами музично-комп’ютерних технологій. Постановка завдання. Мета статті полягає в обґрунтуванні критеріїв та рівнів діагностики творчих здібностей учнів шкіл мистецтв, що розвиваються на основі використання електронного музичного інструментарію та розгляді проходження початкового процесу діагностики стану розвитку творчих здібностей. Виклад основного матеріалу. Діагностика творчих здібностей учнів шкіл мистецтв засобами електронного музичного інструментарію передбачає визначення критеріїв та показників, за якими можна об’єктивно та достовірно з’ясувати рівні розвитку феномена, що досліджується. Нами було визначено такі основні критерії розвитку творчих здібностей учнів шкіл мистецтв засобами електронного музичного інструментарію: стимулювально- ціннісний, змістово-операційний та креативно-процесуальний. Стимулювально-ціннісний критерій відображає інтерес, потребу та ставлення учнів шкіл мистецтв до музичної творчості через використання засобів електронного музичного інструментарію. Наступний критерій – змістово- операційний, дає можливість оцінити рівень музично-теоретичних знань та вмінь, а також наявність теоретичних та практичних знань, умінь та навичок що стосуються апаратного функціоналу синтезатора, налаштування його параметрів та практичних операцій з музичною інформацією у процесі музично-творчої діяльності. Ще одним важливим мірилом рівня розвитку творчих здібностей є креативно- процесуальний критерій, який дає змогу оцінити творчі здібності безпосередньо у процесі практичного виконання творчих завдань. Запропоновані критерії та їх показники спрямовані на визначення рівнів розвитку відповідних компонентів творчих здібностей учнів школи мистецтв, що розвиваються засобами електронного музичного інструментарію. Нами було виділено три рівні розвитку творчих здібностей – високий (креативний), середній (репродуктивно-творчий) та низький (репродуктивний). Висновки. Отримані результати діагностики дозволяють стверджувати, що творчі здібності у більшості учнів шкіл мистецтв знаходяться на середньому та низькому рівні розвитку. Для підвищення рівня розвитку творчих здібностей слід розробити та втілити у навчальний процес шкіл мистецтв комплексну змістово - методичну систему, яка буде спрямована на актуалізацію мотивації до творчості з використанням електронного музичного інструментарію, засвоєння музично-теоретичних знань і опанування вміннями та навичками керування музичною інформацією, використання комплексу практичних творчих завдань – як підґрунтя для самостійного втілення учнями власних творчих задумів та прагнень.
Authors and Affiliations
Vasyl Martsyniv
Keywords
Related Articles
- EP ID EP450556
- DOI 10.33930/ed.2018.5007.9(11-12)-6
- Views 126
- Downloads 0
ВИХОВАННЯ «НОВОЇ ЛЮДИНИ» У РОСІЇ XVIII СТ. У КОНТЕКСТІ СОЦІАЛЬНОГО КОНСТРУЮВАННЯ
Актуальність дослідження полягає у тому, що соціальне конструювання залишається важливим інструментом впливу російської влади на суспільство. Постановка проблеми. Проблемою, на розв’язання якої спрямовану статтю, є осм...
СУЧАСНА ІГРАШКА: АКТУАЛЬНІСТЬ, ТЕНДЕНЦІЇ, ПЕРСПЕКТИВИ ВПЛИВУ
Актуальність дослідження. Дитинство початку ХХI століття характеризується зростанням вимог до особистості у цей період, зміною його традиційних атрибутів та втратою зв’язків із старшим поколінням. Сучасна соціальна ситуа...
ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДИТИНОЦЕНТРОВАНОЇ МОТИВАЦІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Актуальність дослідження. У сучасних умовах розвитку інформаційного суспільства, переважання впливу медіа середовища на дитину над безпосередніми впливами дорослого актуалізується перехід від предметного центризму до...
ОСНОВИ РОЗВИТКУ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ІНШОМОВНОГО ЛЕКСИЧНОГО ФОНДУ ЗАСОБАМИ ПРЕДМЕТНОГО МАЛЮВАННЯ
Актуальність дослідження. Одним із домінуючих шляхів забезпечення ефективності процесу навчання дітей дошкільного віку іноземної мови визнаний інтегрований підхід. Він дозволяє розширити рамки спеціально організованих за...
«ХМАРНІ» ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В МЕНЕДЖМЕНТІ
Актуальність теми дослідження обумовлена нагальною суспільною потребою в застосуванні надсучасних методів інформаційного управління задля відповідності вимогам часу, трансформаційним процесам та якісним реформаціям розв...