EINSATZ VON POETISCH-LITERARISCHEN TEXTEN IM DAF-UNTERRICHT: ANREGUNGEN UND WERKZEUGE (AM BEISPIEL DER LYRIKFLUGBLÄTTER DES LITERATURKREISES PODIUM)
Journal Title: Наукові записки. Серія: Філологічні науки - Year 2018, Vol 2, Issue 165
Abstract
Статтю присвячено актуальним технологіям роботи з літературними текстами на заняттях з німецької мови як іноземної, з урахуванням конкретних цілей навчання іноземної мови, вікових та психологічних особливостей цільової аудиторії. Матеріал дослідження становлять спеціальні флайєри літературної групи ПОДІУМ, що виходять зазвичай раз на рік у березні з 1971 року та містять ліричні тексти сучасних німецькомовних авторів з Австрії. В результаті проведеного дослідження окреслено основні інструменти для дидактизації вказаних поетичних текстів, відповідно до чотирьох етапів роботи з ними: етап попередньої роботи з текстом перед читанням, етап презентації та власне аналізу текстового матеріалу, фінальний креативно-продуктивний етап. Кожний етап має власні цілі та покликаний сенсибілізувати учнів до сприйняття змісту тексту на першому етапі, презентувати або відпрацювати конкретний навчальний матеріал на центральних двох етапах, фінальний етап має на меті розкриття креативного та продуктивного потенціалу учнів. Послідовне подолання цих етапів забезпечує гармонійний розвиток чотирьох головних компетенцій – читання, письма, аудіювання та мовлення, розкриває в учнів творчі здібності та уможливлює нестандартний підхід до ефективного навчання німецької мови як іноземної, відповідно до актуального наразі діяльнісного підходу. This study involves discovering efficient and productive practices of introducing poetic texts in German as a Foreign Language class through a lens of age and psychological features of the target audience and specific goals of teaching a foreign language. The materials we used in the study include special leaflets of PODIUM Literary Group (Lyrikflugblätter) coming out once a year in March since 1971 and containing lyrical texts by modern German-speaking authors from Austria. Applying vast arsenal of presented educational practices and tutorial methods results in greater effectiveness of teaching German as a foreign language, deepens students’ interest in culture, history, customs, traditions and everyday life of Austrian people, increases motivation to learn German, enriches their vocabulary, and improves pronunciation, thus building language and speech skills, as well as aesthetically affecting personal enhancement. The outcome of this research is the identification of main tools to didactize these poetic texts in accordance with four stages of working with them: pre-reading stage of work with the text, stage of presentation and actual analysis of the text material, and final creative and productive stage. Each stage sets its own goals and aims at sensitizing students to: percept the content of the text at Stage 1, present or polish specific learning material at two central stages, while the purpose of final stage is to reveal students’ creative and productive potential. Consistent passage through these stages ensures harmonious development of the four core competencies – Reading, Writing, Listening, and Speaking, unlocks students' creative abilities and enables an out-of-the-box approach to effective teaching of German as a foreign language, in line with the currently trending activity-based approach.
Authors and Affiliations
Олена Бєлозьорова, Кшиштоф Гуща
Keywords
Related Articles
- EP ID EP638992
- DOI -
- Views 108
- Downloads 0
EFFECTIVE STRATEGIES FOR ENHANCING ENGLISH LANGUAGE TEACHING IN UKRAINE
Використання англійської мови стає все більш динамічним, зважаючи на створення і розширення нових міжнародних мереж зв'язку та розвиток технологій як в англомовних країнах, так і за їх межами. У статті висвітлено недолік...
THE TYPES OF NON-EQUIVALENT VOCABULARY IN THE UKRAINIAN AND RUSSIAN LANGUAGES
Дослідження присвячене проблемі функціонування безеквівалентної лексики в українській та російській мовах. Розглянуто основні визначення безеквівалентності у мові та проаналізовано різні підходи щодо використання зазначе...
ЛЕКСИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТА ФУТБОЛ В РУССКОЙ И НЕМЕЦКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ
У статті досліджується проблема лексичної репрезентації концепту ФУТБОЛ у російській та німецькій лінгвокультурах. Автори визначають роль футболу у життєвому просторі людини, його значення як супердискурсу, дають лексико...
КОГНІТИВНО-КОМУНІКАТИВНА СПЕЦИФІКА ПОЧАТКОВИХ РЕЧЕНЬ В ХУДОЖНІХ ТЕКСТАХ, ВІДМІЧЕНИХ ЛІТЕРАТУРНОЮ ПРЕМІЄЮ «DEUTSCHER BUCHPREIS»
Представлена стаття являє собою спробу осмислення феномену початкових речень художнього тексту з погляду їх когнітивно-комунікативного потенціалу, який реалізується через відповідність речень певним критеріям читомості (...
СУТНІСТЬ ТА ЗМІСТ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ РОЗУМОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
Стаття присвячена вивченню особливостей підготовки майбутніх вчителів іноземної мови – безпосередніх організаторів розумової діяльності на уроці – до формування ефективної розумової діяльності учня. У статті також йдеть...