El pensamiento computacional en el ámbito educativo.
Journal Title: Sociedad & Tecnología - Year 2019, Vol 2, Issue 1
Abstract
El pensamiento computacional es una de las competencias necesarias a lograr en la alfabetización del ciudadano del siglo XXI. El presente trabajo tiene el objetivo de analizar la información actualizada sobre el pensamiento computacional en aras de contribuir a su divulgación, para ello se desarrolló un estudio de revisión bibliográfica, fundamentado en los métodos histórico-lógico, análisis de contenido y revisión bibliográfica. Entre los principales hallazgos se destacan que la definición del pensamiento computacional es un constructo no acabado, su concepción ha de estar en correspondencia con los adelantos científicos y tecnológicos, los resultados de las investigaciones relativas al tema, los resultados de los estudios sobre las competencias digitales, la influencia de la robótica en el aprendizaje y el esclarecimiento de las zonas de solapamiento entre las competencias del pensamiento computacional, las mediáticas y las informacionales. ABSTRACT: Computational thinking is one of the necessary skills to achieve in the literacy of the 21st century citizen. The present work has the objective of analyzing the updated information on computational thinking in order to contribute to its dissemination, for this a bibliographic review study was developed, based on the historical-logical methods, content analysis and bibliographic review. Among the main findings are that the definition of computational thinking is an unfinished construct, its conception must be in correspondence with scientific and technological advances, the results of research on the subject, the results of studies on digital skills, the influence of robotics on learning and the clarification of the areas of overlap between computational, media and informational thinking skills.
Authors and Affiliations
Verónica Jacqueline Guamán Gómez, Brígida Amalin Daquilema Cuásquer, Eimy Eliana Espinoza Guamán
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- EP ID EP692030
- DOI https://doi.org/10.51247/st.v2i1.69
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