Elementy „plastique animée” stosowane w czasie zajęć rytmiki w pracy z dziećmi przedszkolnymi w świetle współczesnych koncepcji myślenia twórczego
Journal Title: "Konteksty Kształcenia Muzycznego" - Year 2018, Vol 5, Issue 1
Abstract
Stosowanie elementów plastique animée w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym nie przynosi spektakularnych efektów na poziomie artystycznym, niemniej ich wykorzystywanie ma ogromny wpływ na rozwój twórczy i emocjonalny dzieci oraz znacząco oddziałuje na kształtowanie ich twórczej postawy względem otaczającego je świata. Warto zatem rozpatrzeć ten aspekt szerzej. W psychologii rozwojowej wyjaśnienie tych procesów jako jeden z pierwszych podejmuje Jean Piaget. Lew Wygotski jest autorem kontrastującej teorii społeczno‑kulturowej, jednak obydwaj podkreślają przewagę nauki aktywnej nad pasywną. Metoda rytmiki w pełni wpisuje się w takie założenie, poprzez aktywne działanie twórcze, służące doświadczeniu zjawisk muzycznych przed ich teoretycznym dookreśleniem. Wiele z fundamentalnych umiejętności poznawczych dziecka rozwija się na bazie interakcji społecznych z dorosłymi oraz rówieśnikami, a znaczna część ćwiczeń stosowanych w metodzie rytmiki pozwala na zdobywanie tego typu doświadczeń. Jak wskazuje Rudolph Schaffer, każdy człowiek w miarę rozwoju dostosowuje otoczenie do swoich potrzeb, czyli kreuje otaczającą rzeczywistość w sposób dla siebie najlepszy. Podczas zajęć rytmiki stwarzane są warunki, w których zaspokajanie potrzeb kolejnych szczebli piramidy Maslowa ma realne odzwierciedlenie w ćwiczeniach, a najwyższa potrzeba samorealizacji spełnia się w twórczej improwizacji ruchowej oraz innych elementach plastique animée, które rozwijają potencjał myślenia twórczego.<br/><br/>
Authors and Affiliations
Barbara Dutkiewicz, Joanna Buczyńska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP422517
- DOI 10.5604/01.3001.0012.8034
- Views 121
- Downloads 0
Sprawozdanie z II Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej Kultura – Muzyka – Edukacja
Rola mistrza w kształceniu muzycznym. Kontekst historyczny
Głównym założeniem artykułu jest przyjęcie twierdzenia o podstawowej roli mistrza‑artysty w kształceniu młodych muzyków oraz o historycznym kapitale wychowawczym i intelektualnym, jaki niesie ze sobą postać mistrza‑n...
Stimulated development of parents-related sensitization of children to music – based on the experiences of music institutions from Katowice
The article discusses the question of an irreplaceable role of parents in the process of sensitizing children to music, the process being most effective when carried out through a direct parent-child interaction. Drawin...
Technologia w służbie kształcenia słuchu muzycznego w Akademii Muzycznej im. Grażyny i Kiejstuta Bacewiczów w Łodzi
Zasadniczy postęp, jaki dokonał się w technologii zapisu i syntezy dźwięku w wieku 20., w istotny sposób zmienił zasób środków metodycznych pozostających do dyspozycji nauczyciela muzyki. Artykuł dotyczy sposobów wykorz...
Sprawozdanie z IV Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej z cyklu „Konteksty Kształcenia Muzycznego”
Sprawozdanie z IV Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej z cyklu „Konteksty Kształcenia Muzycznego” 22-23 kwietnia 2016 r.