Enfoques participativos para una investigación arraigada en las comunidades locales.
Journal Title: REVISTA ELECTRÓNICA ENTREVISTA ACADÉMICA (REEA) - Year 2024, Vol 4, Issue 13.1
Abstract
El artículo recorre la investigación llevada a cabo en el marco del proyecto europeo Ticass (Tecnologías de la Comunicación, la Imagen, el Arte y las Ciencias Sociales) y los atelieres realizados en guarderías y escuelas primarias de Italia y Kenia, donde los lenguajes visuales se exploran en colaboración, con un enfoque participativo y desde una perspectiva transcultural. La investigación estudia cómo co-diseñar talleres de arte establecidos en diferentes contextos y longitudinalmente distantes. Basándose en el paradigma cualitativo de la Investigación-Acción (Stringer, 2007; Koshy, et al., 2010), de la Investigación Basada en las Artes (McNiff, 1998; 2008) y de la Teoría Fundamentada (Strauss y Corbin, 1997), las intervenciones implicaron a los profesores en ciclos recursivos de planificación, acción, observación y reflexión para generar trayectorias de proyecto compartidas. El objetivo de los atelieres era la activación de la imaginación y la co-construcción de conocimientos a través de la exploración de los lenguajes visuales con un enfoque intercultural. Fue fundamental la planificación de valoraciones plurales (a través de la observación de los participantes, el feedback, las fotografías y los productos creativos) para poder dar valor a todas las voces copresentes. La recogida de datos mostró un fortalecimiento de la participación activa y de las dinámicas cooperativas entre pares, intergeneracionales e interprofesionales. Además, los lenguajes visuales ayudaron a los/las estudiantes a pasar de ser usuarios a productores activos de imágenes. En conclusión, se presentan cuatro pilares significativos para diseñar itinerarios artísticos en clave creativa y participativa: las infancias en el centro, puesta en valor de las peculiaridades y recursos locales, experiencia significativa (Dewey, 1986) y postura del adulto.
Authors and Affiliations
PhD. Miriam Cuccu
Keywords
Related Articles
- EP ID EP734636
- DOI -
- Views 47
- Downloads 1
La reflexión docente una mirada en el aula de clases.
El presente trabajo es parte de una investigación a nivel de aula, que tiene como objetivo la participación del estudiante en el proceso de planificación y organización del espacio pedagógico de práctica profesional I, e...
Altas capacidades como expectativas en la inclusión de la educación superior en Ecuador
La inclusión educativa se ve como un proceso en el que se necesita sumar, unir, integrar, pero con un enfoque que a todos en algún momento nos llega en función de discapacidad, discriminación, u otro antivalor que desagr...
Aproximación a la conceptualización de la superación profesional docente: un enfoque desde el constructivismo.
En este artículo se refrendan el análisis de los componentes teórico-metodológicos sobre la conceptualización del proceso de superación profesional docente desde una visión constructivista, estableciendo un análisis hist...
Social Innovation between Educational Justice and Equity: Guidelines for a “Soft Theory”.
Social Innovation is in the centre of political agendas in many countries for the resolution of several social problems and inequalities. “Social innovation encourages us, …, to apply a power test to each area of public...
Enfoques participativos para una investigación arraigada en las comunidades locales.
El artículo recorre la investigación llevada a cabo en el marco del proyecto europeo Ticass (Tecnologías de la Comunicación, la Imagen, el Arte y las Ciencias Sociales) y los atelieres realizados en guarderías y escuelas...