ESCOLAS POLIVALENTES NA DITADURA CIVIL-MILITAR: MARCO NO MODELO DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE OU INSTRUMENTOS DE PROPAGANDA DO REGIME? O PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DO POLIVALENTE DE ITUIUTABA-MG (1974-1985)
Journal Title: Revista Educação & Formação - Year 2016, Vol 1, Issue 2
Abstract
Este texto apresenta resultados da pesquisa em torno da história da Escola Polivalente na cidade de Ituiutaba, Minas Gerais, no período que abrange os anos entre 1974 e 1985. Investigam-se os processos históricos que marcaram essa sociedade, a vida dos partícipes das vivências desse âmbito escolar, valorizando a memória da instituição, além de gerar novos conhecimentos para o campo da história da educação do país e da região em foco. As Escolas Polivalentes surgiram em contexto da Ditadura Civil-Militar, tendo como principal característica estabelecerem novos parâmetros para a implantação do modelo tecnicista educacional do regime, o qual se baseou nas relações entre o Brasil e os Estados Unidos. Metodologicamente o estudo se pautou por pesquisas bibliográfica, documental e iconográfica,além de entrevistas com atores que participaram das vivências e experiências dessa instituição.
Authors and Affiliations
Sauloéber Tarsio de SOUZA, Genis Alves Pereira de LIMA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP518311
- DOI 10.25053/edufor.v1i2.1892
- Views 88
- Downloads 0
MOTIVACIÓN EDUCATIVA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DURANTE SU PERIODO DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
A partir de la Teoría de la Auto-Determinación, estainvestigación tuvo como objetivo analizar las posibles diferencias motivacionales que el profesorado en formación inicial info...
LA IMPORTANCIA DE OTROS ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
La realidad educativa actual está haciendo que la Didáctica de la Música no deba ocuparse solamente de cómo enseñar capacidades y contenidos musicales, sino que, además, reflexione sobre todos y...
ANSIEDADE INFANTIL EM CONTEXTO ESCOLAR: ESTUDO DO INVENTÁRIO DE ANSIEDADE ESCOLAR USANDO RASCH
Este estudo objetivou avaliar o Inventário de Ansiedade Escolar por meio do Modelo de Rasch. Os participantes foram 101 crianças de escola pública, com idades compreendidas entre 7 e 11 anos, que frequentavam o ensino fu...
GAMIFICACIÓN Y TECNOLOGÍAS COMO RECURSOS Y ESTRATEGIAS INNOVADORES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
El presente trabajo se inserta dentro del Programa Redes-I3CE de Investigación en docencia universitaria de la Universidad de Alicante y forma parte de un proyecto de innovación aprobado por la Consell...
L’ART-THÉRAPIE À MÉDIATION JEU DE SABLE COMME STRATÉGIE D’AMÉLIORATION DE L’ALEXITHYMIE D’UNE POPULATION ALCOOLODÉPENDANTE
Cette recherche a montré comment une psychothérapie de groupe médiatisée par le jeu de sable pouvait améliorer le niveau de compréhension et d’expression des affects de personnes alcoolodépendantes e...