Формування пізнавальної самостійності майбутнього вчителя: теоретичний аспект
Journal Title: Проблеми підготовки сучасного вчителя - Year 2016, Vol 1, Issue 13
Abstract
У статті розкривається питання теоретичного аспекту формування пізнавальної самостійності як інтегративної якості й здатності особистості до відтворення здобутих знань і вмінь. Встановлено, що саме таке положення сприяє висуненню на перший план проблеми вдосконалення пізнавальної самостійності майбутніх учителів, пошуку ефективних шляхів її формування. Визначено різноманітні погляди науковців на такі поняття як пізнання, пізнавальні процеси, самостійність, самостійна робота, самостійна діяльність, пізнавальна самостійність. The article deals with the question of theoretical aspects of formation of cognitive independence as integrative quality and ability of the individual to reproduce acquired knowledge and skills. Determined that it contributes to prominence problem of improving cognitive independence of future teachers to find effective ways of formation. Scientists determined different views on the concept of cognition, cognitive processes, autonomy, self-study, self-activity, cognitive independence. Formation of cognitive independence of the individual occurs in obtaining knowledge during classroom training, and in the process of self-searching and cognitive independence can have both reproductive and creative. That is, it is the realization of developmental education contributes to the cognitive autonomy of the individual, there is the question of our future scientific studies.
Authors and Affiliations
Оксана Браславська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP232993
- DOI -
- Views 171
- Downloads 0
КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІВ СФОРМОВАНОСТІ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
У статті розкрито критерії та показники визначення рівнів сформованості дослідницьких умінь студентів спеціальності «Початкова освіта». Із цією метою застосовано методи узагальнення педагогічного досвіду й контент-аналіз...
Вплив ціннісних орієнтацій викладачів на розвиток їх професійного досвіду
У статті обґрунтовано вплив ціннісних орієнтацій викладача на розвиток їх професійного досвіду. Розглянуто поняття «досвід» в різних аспектах. З’ясовано, що професійний досвід складається із зовнішніх складових професійн...
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА СФОРМОВАНОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ
Розв’язання багатьох сучасних педагогічних проблем пов’язане із упровадженням в освітній процес інноваційних технологій навчання. Одним із напрямів розв’язання цієї проблеми є підготовка майбутніх учителів технологій до...
ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ДОСВІД РЕФОРМУВАННЯ ГЕОГРАФІЧНОЇ ОСВІТИ
Стаття присвячена визначенню ролі європейського досвіду у реформуванні географічної освіти України. В статті розглядаються організаційно- змістові лінії оптимізації вивчення географії учнями у закладах загальної середньо...
ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ ПРОЕКТУ В ПРАКТИЧНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЙ
У статті висвітлено питання використання методу проекту в професійній підготовці вчителя трудового навчання та технологій у вищому педагогічному навчальному закладі. Констатовано, що метод проектів забезпечує можливість...