Формування управлінської компетентності майбутнього менеджера освіти як педагогічна проблема
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 55, Issue 1
Abstract
У статті розглядаються підходи до визначення сутності поняття «управлінська компетентність» у науково-педагогічній літературі, теоретично обґрунтовано необхідність оволодіння управлінськими уміннями педагогічними представниками. Розкрито вимоги до професійної компетенції керівника, визначено функції управлінської діяльності, проаналізовано її компоненти: діагностичний, прогностичний, організаційний, проектувальний, комунікативний, мотиваційний, емоційно-вольовий, порівняльно-оцінювальний, гностичний; визначено вимоги до особистості керівника закладу освіти. The article considers approaches to defining the essence of the concept of «administrative competence» in the scientific and educational literature, analyzed the overall psychological and pedagogical approaches to the formation of professional competence of management and the main components of the administrative competence of future education manager. Theoretically the necessity of mastering skills teaching management representatives. Reveals the requirements for professional competence of the head, defined the function sand components of management. Proved that management activity today requires not only an understanding of the importance of socio-professional and objective evaluation and mental and physical, intellectual and professional capabilities, creativity, the need for continuous professional development and personal improvement of basic skills management activities in the training. Revealed the following requirements for the individual Head of Education: a sense of duty and commitment to their profession; capacity for inter personal communication, culture of oral and written language, the ability to persuade; honesty and reliability in respect of subordinates and leadership, intelligence, creativity, the ability to perceive and absorb innovations; the ability to critically evaluate their activities; ability to learn constantly, continually improve their skills; desire to be a leader; confidence, calmness and consistency; emotion al balance; ability to manage their emotions and thee motions of others; high self-control
Authors and Affiliations
Наталка Дудник
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233913
- DOI -
- Views 156
- Downloads 0
Організація навчання іноземних мов учнівської молоді як історико-педагогічна проблема
У статті розкрито питання, що пов’язані з організацією навчання іноземним мовам учнівської молоді в історичній спадщині. Автор виділяє основні ідеї педагогів стосовно цілей та принципів навчання іноземних мов, розглядає...
МЕРЕЖЕВА ВЗАЄМОДІЯ В ОСВІТІ ЯК ФАКТОР ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ
У статті проаналізовані можливості мережевої взаємодії щодо підвищення професійного розвитку та саморозвитку педагогів. Представлений досвід реалізації різних форм та методів співпраці освітніх установ, які об’єднані тер...
Андрагогіка в контексті неперервної освіти
Стаття присвячена аналізу ключових понять сучасної педагогіки. Визначено, що неперервна освіта є водночас і концептом, і діючою моделлю, яка базується на принципах навчання впродовж життя, навчання на широті й на глибину...
ФОРМУВАННЯ ЗАГАЛЬНОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ
Стаття присвячена проблемам, теоретичним та практичним аспектам формування загальнокультурної компетентності при підготовці майбутніх учителів трудового навчання, які дають змогу краще визначити рівень і якість їх профес...
ОСНОВНІ ЕТАПИ УЧНІВСЬКОГО ДОСЛІДЖЕННЯ НА УРОКАХ НАУКИ В ШКОЛАХ США
У статті коротко описані основні етапи проведення учнівського дослідження на уроках науки у США: вміння формулювати питання і гіпотезу дослідження, моделювати досліджуваний процес чи явище, планувати процес дослідження,...