GIRAS DE ESCREVIVÊNCIAS: Miragens metodológicas para pesquisa pós-estrutural no campo do currículo
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 4
Abstract
O artigo apresenta o diálogo entre a novela “Sabela” de Conceição Evaristo e os questionamentos ontoepistemológicos produzidos pela filósofa Denise Ferreira da Silva, para cunhar proposições metodológicas para pesquisa no campo do currículo. Sonhos, narrativas ficcionais e o universo mitológico afro-brasileiro inspiram os modos de fazer pesquisa construídos, a partir das giras de escrevivências. A partir do conceito de escrevivência cunhado por Evaristo e das refrações infinitas produzidas pelos abebés de Oxum e Iemanjá, (EVARISTO, 2020) o texto convida para produções metodológicas fundadas em epistemologias que refutam o sujeito universal das narrativas modernas, ao tempo em que apontam para ontologias que não obliteram a racialidade. O texto questiona o uso de dados como remetimento à realidade nas pesquisas em educação e defende um modo de pesquisar pelo encontro, a partir das giras de escrevivências. O diálogo entre profissionais de educação que reconhecem o currículo construído na escola e seus atravessamentos naengrenagem racial geraram interpelações à teoria curricular, uma vez que os procedimentos metodológicos do campo reiteram fundamentos lastreados na noção de sujeito transparente e na distribuição desigual da condição ontológica, a partir da noção iluminista de humanidade. O texto defende que acionar as escrevivências como proposta metodológica é apontar para miragens de processos intermináveis de perturbações da identidade,(DERRIDA, 2001) reconhecendo o onticídio (WARREN, 2021) que atravessa a experiênciade pessoas negras, cuja integridade permanece em risco. (FERREIRA DA SILVA, 2019)
Authors and Affiliations
Iris Verena Oliveira
Keywords
Related Articles
- EP ID EP700785
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14nEspecial.61164
- Views 72
- Downloads 0
EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA EM PORTUGAL
A Educação para a Cidadania em Portugal ganha um novo dinamismo e assume uma nova perspectiva com a publicação da Estratégia Nacional da Educação para o Desenvolvimento (2010-2015) e dos documentos de orien...
PEDAGOGIA DO MST E CURRÍCULO: para além dos conhecimentos autorizados
O presente artigo, apresenta estudo de natureza bibliográfica, excerto de Dissertação de Mestrado em desenvolvimento, tendo como objetivo geral analisara construção e os princípios que regem o currículo d...
EDUCAÇÃO UNIVERSITÁRIA: perspectivas metodológicas para a de(s)colonização de saberes
A partir de uma densa revisão bibliográfica, a proposta desse artigo é compreender como a etnopesquisa crítica multirreferencial, através dos seus itinerários metodológicos, pode transgredir a lógica colonialista da ciên...
ENSINAR A CONVIVER: O CURRÍCULO DA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL
Em setembro de 2009, o Prof. Dr. Jacques Pain visitou, pela terceira vez, o Grupo de Pesquisa Currículo Transversal1 do Programa de Pós‐Graduação em Educação (PPGE), do Centro de Educação (CE) da Universidade Federal d...
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO DAS AÇÕES, POLÍTICAS E PROGRAMAS PARA O JOVEM BRASILEIRO
Objetiva discutir em que medida o redesenho curricular proposto pelo Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio pode ser compreendido como alternativa para pensar as ações, políticas e programas para os joven...