Incorporación de las TIC y los Efectos Multivariacionales en el desarrollo de la inteligencia lingüística con estudiantes de primer grado de la básica primaria diagnosticados con trastorno y Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Medellín
Journal Title: Revista CIES - Year 2013, Vol 4, Issue 2
Abstract
La presente investigación reflexiona y reconstruye nuevos conceptos de educación a través del desarrollo de la inteligencia lingüística con incorporación de las TIC en estudiantes de Primer grado de la básica primaria, diagnosticados con el Trastorno y Déficit de atención e Hiperactividad (TDHA). Así mismo, proyecta una mirada crítica y constructiva acerca de cómo afectan los modelos tradicionales de disciplina escolar los procesos pedagógicos, a saber: La convivencia escolar, la enseñanza, la motivación y el aprendizaje de los estudiantes, la formación ética y moral del estudiante en la norma desde la autonomía en y para la libertad, la organización escolar, la proyección social y cultural de la escuela. Finalmente, se pretende hallar factores multivariacionales que se encuentran asociados a la aparición y mantenimiento de las conductas en los estudiantes con TDAH pertenecientes al primer grado de la Básica Primaria tales como: la maduración de las zonas frontales y prefrontales del cerebro, las cuales tienen implicaciones en el autocontrol, la regulación, la planeación, el tiempo espera y el freno inhibitorio; el ambiente sociocultural y familiar, las pautas de crianza, el establecimiento de normas, hábitos y rutinas, los sistemas de recompensas, premios y castigos y el desconocimiento de las etapas del desarrollo infantil, entre otros.
Authors and Affiliations
Jorge Iván Romero Morales, Sandra Julieth Berrío Cortés, Dora Milena Ocampo Montoya, Olga Patricia Alzate Cuartas, Angie Yurleidy Ramírez Osorio, Wbiter Yamile Sierra Zapata, Katherine Cadavid Muñoz, Ángela María Dávila Ríos, Daniela Zuluaica Cañas
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