Критерії оцінювання, форми контролю і засоби діагностики результатів професійно-практичної підготовки доктора філософії
Journal Title: Іноземні мови - Year 2018, Vol 95, Issue 3
Abstract
У публікації представлено критерії оцінювання, форми контролю і засоби діагностики результатів професійно-практичної підготовки докторів філософії за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки спеціалізації «Теорія і методика навчання (германські / романські мови)» під час асистентської практики з іноземної мови, асистентської і доцентської практики з дисциплін обраної наукової спеціалізації. Визначено цілі й основні завдання кожного з видів практик, описано процедуру оцінювання результатів, конкретизовано форму підсумкового контролю. The publication presents the evaluation criteria, assessment modes and diagnostic means of the professional internship performance outcomes of PhD students majoring in the specialty 011 Educational, pedagogical sciences, specialisation “Theory and applied teaching methodology (Germanic / Romance languages)”, as a result of their foreign language teacher training and associate professor training internships in the disciplines of the chosen scholar programmes. The goals and main tasks of each internship training course are defined. The procedure for evaluating internship outcomes is described. The modes of summative assessment are specified. The evaluation criteria and diagnostic tools reflect the peculiarities of the postgraduate students’ activities within the limits of the corresponding internships, depending on their content and tasks, as well as on the internship supervisors’ decisions regarding the implementation of the planned work volumes. The differentiated credit is a mode to assess the performance of postgraduate students specific to each type of internship.
Authors and Affiliations
Софія Ніколаєва, Наталія Майєр
Keywords
Related Articles
- EP ID EP450210
- DOI 10.32589/im.v0i3.143030
- Views 108
- Downloads 0
Веб квест проект як засіб активації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі навчання іноземної мови
У статті розглянуто шляхи оптимізації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів засобами проектної методики. Обґрунтовано, що стимулом для активізації самостійної навчальної діяльності студентів є використа...
Сценарій позакласного заходу для учнів 6 класу основної школи на тему: "Традиційна міфологія Японії"
У статті представлено сценарій позакласного заходу «Традиційна міфологія Японії» для учнів 6 класу основної школи. Головним завданням розробки є формування у тих, хто навчається, лінгвосоціокультурної компетентності, а т...
Фрагмент практичного заняття з нідерландської мови з формування у студентів першого курсу граматичної компетентності з використанням автентичного пісенного матеріалу
У цій публікації представлено фрагмент практичного заняття з ніделандської мови на першому курсі для формування граматичної компетентності, зокрема ознайомлення з граматичною структурою в Tegenwoordige tijd, з використан...
Кейс «Organisation d’une soirée» для формування у студентів першого курсу лінгвосоціокультурної компетентності у говорінні
У цій публікації представлено кейс « Organisation d’une soirée » для розвитку у студентів першого курсу лінгвосоціокультурної компетентності у франкомовному говорінні, зокрема монологічному мовленні, за темою «Les loisir...
Актуалізація знань під час формування у майбутніх перекладачів англомовної лексичної компетентності з письмового перекладу
У статті аналізується визначення поняття "знання" як компонента перекладацької компетентності загалом та англомовної лексичної компетентності з письмового перекладу зокрема, детально описується актуалізація знань майбутн...