Критерії відбору країнознавчих текстів для формування у старшокласників лінгвосоціокультурної компетентності в англомовному читанні
Journal Title: Іноземні мови - Year 2015, Vol 83, Issue 3
Abstract
Стаття присвячена дослідженню особливостей відбору країнознавчих текстів для формування у старшокласників лінгвосоціокультурної компетентності в читанні на уроках країнознавства в руслі сучасних тенденцій у галузі профільної освіти. В результаті дослідження були виокремлені якісні критерії змісту: автентичність, тематичність, лінгвосоціокультурна та країнознавча цінність, інформативність, естетична привабливість; мовні критерії: лексична, граматична та стилістична складність та кількісний критерій: адекватність обсягу текстового матеріалу, що створюють теоретичне підґрунтя для організації навчання читання з метою формування лінгвосоціокультурної компетентності у старшокласників на уроках країнознавства в профільній школі. Abstract. Introduction: The article reveals the criteria for selecting texts for forming socio-cultural competence to high school students, while teaching them reading at the lessons of country study, which are based on cross-cultural interaction as one of the fastest-growing areas of language study, forming cultural awareness of the students. Purpose. To analyze the number of factors that influence the texts selection process for forming socio-cultural competence in reading in the country study teaching to high school students and to establish the criteria for selecting texts for forming socio-cultural competence to high school students, while teaching them reading at the lessons of culture study for effective cross-cultural interaction. Results. As a result of the study, qualitative and quantitative criteria of texts selection for forming socio-cultural competence to high school students, while teaching them reading at the lessons of culture study were identified. By qualitative criteria of texts selection, we mean authenticity, subject matter, sociocultural and country study value, informative value, aesthetic value, lexical, grammatical and stylistic difficulties of the text. The quantitative criteria of texts selection include their readability.
Authors and Affiliations
Н. В. Осадча
Keywords
Related Articles
- EP ID EP280403
- DOI -
- Views 107
- Downloads 0
Фрагмент практичного заняття з англійської мови з розвитку вмінь монологічного мовлення студентів третього курсу з використанням колажу на гостру соціальну тематику
У цій публікації представлено фрагмент практичного заняття з англійської мови на третьому курсі для розвитку вмінь монологічного мовлення, зокрема створення монологу-опису, монологу-міркування та монологу-переконання, з...
The fragment of the Hungarian language lesson for developing second-year students’ spoken interaction skills using a sociocultural collage
This work presents the fragment of the Hungarian language lesson in second year of study at university for developing students’ spoken interaction skills, particularly inquiring and discussing skills, using the themed so...
Методичний проект для учителів початкової школи "Азбука квітів – El abecedario de flores / The flower ABC"
У статті запропоновано авторський проект для учителя початкової школи. Проект націлений на ознайомлення молодших школярів з назвами квітів виучуваною іноземною (іспанською / англійською) мовою. Водночас учні знайомляться...
Teaching future teachers of French the monologue speech by means of multimedia report
The article deals with the developing students’ competence in the monologue speech by means of the multimedia report. The aim and content of teaching monologue speech at the university in the level B1/ B2 are defined. Th...
THE ENGLISH LANGUAGE LESSON PLAN FOR VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS
У цій публікації представлено методичну розробку уроку англійської мови на тему «Природа і довкілля» (підтема «Вплив науково-технічного прогресу на життя людини і довкілля») для студентів І курсу професійно-технічних зак...