Abstract

Des éducateurs universitaires doivent respecter les besoins changeants de la génération numérique en intégrant la technologie par la livraison contente en ligne. Malgré les nombreux avantages d'enseignement en ligne, un grand nombre de professeurs d'université est réticent pour faire la transition de cours traditionnels-face-à-face à la livraison en ligne, principalement en raison du temps, le coût et des exigences de compétence techniques faire cette transition, en plus du manque de croyances en légitimité d'enseignement (éducation) en ligne. Cet article démontre l'utilisation de cours vidéo en ligne pour adapter des cours universitaires traditionnels à un format mélangé. L'étude est mise en œuvre pour une École d'Affaire le cours Marketing. Nous illustrons une façon rentable et permettant de gagner du temps pour des membres de faculté pour enregistrer et partager des cours vidéo en ligne avec la formation limitée et l'assistance technique. En utilisant un échantillon d'étudiant de deux sections du même cours marketing, les découvertes d'étude supportent l'utilisation de cours vidéo en ligne comme une façon effective de libérer le temps de classe pour des activités centrées sur l'apprenant, sans sacrifier des résultats de performance d'étudiant ou la satisfaction de cours 

Authors and Affiliations