METHODOLOGICAL FOUNDATIONS OF HISTORY TEXTBOOKS
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2016, Vol 17, Issue 17
Abstract
In the article, an analysis is conducted on the main didactic and methodological requirements for a modern history textbook that have been developed by the homeland scientists and practitioners by understanding their own and foreign experience of creating textbooks. The author notifies that the qualitative upgrading of the history education content put forward the new principles of the selection of content integrity, consistency, humanization, integration, multiculturalism, alternativeness, multi-dimensional nature, reflexivity along with the common didactic traditional requirements (scientific nature, fairness, availability, systematic and chronological sequence of presentation). In particular, according to the author, in the process of constructing a modern history textbook content, the content and procedural peculiarities of forming the subject historical competence at three levels of teaching differentiation: standard, academic and profile ones should be taken into consideration. The authors of the manuals have to consider the differences in the markers of the chronological, space, information, logical, verbal, and axiological competences of pupils in correspondence with their level of training. The scholar is convinced that in modern terms, it is not worth admitting the unification of textbooks in Ukraine, but the need for the formulation of the common requirements to the historical literature is urgent. The presence of several textbooks ensures the atmosphere of a creative competition between the authors, promotes their intention not to stop on what has been done and perform the constant work on the content and analytical tools.
Authors and Affiliations
Ю. П. Олексін
Keywords
Related Articles
- EP ID EP207058
- DOI -
- Views 117
- Downloads 0
СИСТЕМА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАННЯ ГЕОГРАФІЇ В 7 КЛАСІ
У статті проаналізовано стан навчально-методичного забезпечення уроків географії в 7 класі різними видами навчально-методичних посібників та дидактичних матеріалів. Особливу увагу приділено розмаїттю навчальнометодичної...
КОМПЕТЕНТНІСНА ОРІЄНТАЦІЯ ЗМІСТУ ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ З МАТЕМАТИКИ
Пропонуються загальні методичні вимоги до відбору змісту шкільних підручників з математики. Обґрунтовано, що визначені вимоги забезпечують компетентнісну орієнтацію змісту підручників.
АВТЕНТИЧНИЙ ТЕКСТ ЯК ОСНОВНИЙ СТРУКТУРНИЙ КОМПОНЕНТ НАВЧАЛЬНИХ ПОСІБНИКІВ ЕЛЕКТИВНИХ КУРСІВ З ІНОЗЕМНИХ МОВ ДЛЯ УЧНІВ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ (на прикладі навчального посібника “Culture and Art of Great Britain”)
Статтю присвячено проблемі використання автентичних текстів у процесі оволодіння старшокласниками змістом елективних курсів з іноземних мов. Зазначено, що автентичний текст є основним структурним компонентом навчальних п...
ЗНАННЯ ПРО ДОСЯГНЕННЯ НАНОТЕХНОЛОГІЙ У ВІТЧИЗНЯНИХ ЧИННИХ ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКАХ З БІОЛОГІЇ ТА ХІМІЇ
У статті представлено окремі результати аналізу дослідження змісту чинних підручників з біології та хімії за різними освітніми рівнями за курс старшої школи з метою виявлення навчального матеріалу, який містить знання пр...
ВПЛИВ СТУПЕНЯ АБСТРАКЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ПІДРУЧНИКА НА ФОРМУВАННЯ ІНТЕЛЕКТУ УЧНІВ
У статті розкриваються вплив ступенів абстракції навчального матеріалу підручника предметів природничого циклу на формування рівня інтелекту учнів, досвід утілення високих ступенів абстракції в підручниках до освітньої м...