Mnohotvarý fenomén animace Pokus o rozdělení animace na základě východisek a cílového zaměření jednotlivých typů animace
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2011, Vol 21, Issue 3
Abstract
Slovo animace se používá v různých souvislostech (film, divadlo, počítače, kultura). Předmětem této studie je animace v kontextu sociální pedagogiky, sociální práce a pastorace. Význam animace pro pedagogiku spočívá v nedirektivním výchovném působení, které animační přístup umožňuje. Podstata animačního přístupu se odvozuje nejen z etymologie slova animace (oživení), ale také z jejího chápání v konkrétním historickém vývoji. Autoři podrobně analyzovali vývoj animace ve Francii a posléze i v dalších zemích (Itálie, Německo, Švýcarsko, Velká Británie, česká republika, Slovensko). Vycházeli přitom jak ze základních děl renomovaných autorů oboru (Gillet, Opaschowski, Pollo), tak ze srovnání jednotlivých – často útržkovitých – informací, které je možné najít o animaci v pedagogické literatuře. Výsledkem je pokus o formulaci společných i rozdílných rysů jednotlivých druhů animace, jak se s nimi můžeme setkat ve společenských vědách v evropském prostoru. Ukázalo se, že všechny současné druhy animace vznikají na základech tvořených alespoň dvěma ze čtyř sociálních veličin: společnost – výchova – kultura – umění.
Authors and Affiliations
Anna Dudová, Michal Kaplánek, Richard Macků
Keywords
Related Articles
- EP ID EP135326
- DOI -
- Views 150
- Downloads 0
Reading Strategies of Primary School Pupils in the Czech Republic
This article focuses on reading with comprehension – an activity of the reader which is seen as an interaction between the author and the recipient. In order to understand a text better, a reader may employ various tec...
Themes of cultural-historical heritage and animation methods in art education present in teachers questionnaire statements
The study discusses the animation of cultural historical heritage from educational perspective and its use in the school environment. Theoretical framework presents a contemporary perception of those two phenomena and...
Kulturní specifika České republiky z pohledu studentů Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy
Studie prezentuje výsledky výzkumu, který autorka prováděla mezi studenty českého jazyka a studenty učitelství pro 1. stupeň ZŠ Pedagogické fakulty UK (128 respondentů ve věku 22–25) v roce 2007. Výzkum vychází z teorie...
Škola v přírodě: limity a dilemata
Školy v přírodě jsou pevnou součástí českého školství. V uplynulých dvaceti letech ovšem prodělaly značné změny, které se týkají na jedné straně jejich organizační podoby a s ní související finanční náročnosti, na druh...
K problému teorie a praxe v pedagogice
Příspěvek vychází z kritiky studujících učitelství, kteří se domáhají většího zastoupení praxe. Vztah teorie a praxe je starý, ale stále aktuální problém. Po vymezení pojmů se věnuje pozornost jeho filozofickému zázemí...