İlk Okuma-Yazma Süreci İçin Önemli Bir Beceri: Fonolojik Farkındalık
Journal Title: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi - Year 2011, Vol 24, Issue 1
Abstract
Öğrenciye hayat boyu kullanılacağı temel dil becerilerinin kazandırılması, doğru ve etkili bir şekilde planlanmış ilk okuma ve yazma öğretim süreci ile mümkündür. İlk okuma yazma öğretimi için yeterli hazır bulunuşluğa ulaşılmasında birçok beceri önemli rol oynamaktadır. Bu becerilerden bir tanesi de fonolojik farkındalıktır. Fonolojik farkındalık harf ve harfin işleyişi arasındaki ilişkiyi anlamak için ön koşul niteliğinde olan sözlü dil becerisidir. Bu araştırmanın amacı, ilk okuma-yazma süreci için önemli bir beceri olan fonolojik farkındalığın özelliklerini, gelişim aşamalarını, okuma-yazma becerisi ile olan ilişkisini alan yazında yapılan ilgili araştırmalar ışığında incelemek ve ilk okuma-yazma süreci için öneriler getirmektir. Konu ile ilgili çalışmalarını sürdüren araştırmacıların elde ettiği bulgular ışığında, okul öncesi dönemde gelişen fonolojik farkındalık becerisinin sonraki okuma ve yazma becerilerinin kazanılmasında oldukça önemli bir etkiye sahip olduğu sonucuna varılmaktadır
Authors and Affiliations
Özge ERDOĞAN
Keywords
Related Articles
- EP ID EP86177
- DOI -
- Views 164
- Downloads 0
Evaluation of Texts in Turkish Lesson Coursebooks in terms of Students’ Opinions
Purpose of this study is to evaluate the texts in Turkish lesson coursebooks in terms of students’ opinions according to length, readability, intelligibility, and to stay up with visuals and activities. Fort his...
Cyberbullying Prevention and Intervention Programs: A National Systematic Review
This study aims to systematically examine cyberbullying prevention programs developed in Turkey. Three programs (Nedim-Bal & Kahraman, 2015; Peker, 2013; Tanrıkulu, 2013) were obtained as a result of the systematic revie...
Developing, Implementing and Evaluating of a WebDesigned Science Material
The purpose of this study was to investigate the effects of web-supportedand traditional instruction approach ingluding science achievement and cognitivedevelopment in primary seventh class students. In addition, c...
Schools Teaching Practice Lesson Practice ProblemsEncountered the Investigation of Class and Opinions ofPre-School Students: A Qualitative Study
The main objective of this research, Kafkas University Faculty ofEducation and Early Childhood Teacher Grade 4 grade students to determine theirviews on problems faced by schools in teaching practice course, practi...
Relationship Between Undergraduate Grade Point Average and Student Performance on Civil Cervant Selection Exam (KPSS)