Neurociencias y Enseñanza de la Matemática en las universidades: antología de la situación didáctica
Journal Title: Mount Scopuys Journal - Year 2022, Vol 2, Issue 4
Abstract
La neurociencia ha demostrado que la plasticidad cerebral puede modular las sinapsis y provocar cambios estructurales en el cerebro a través del entrenamiento. Conviene tener en cuenta que, en muchas ocasiones, el proceso de matematización puede llevarse a cabo a través de más de un acoplamiento, siendo a veces muy difícil distinguir a qué acoplamiento pertenece qué parte del proceso. Esto es debido, tanto a la propia evolución de la matemática como a la evolución de la ciencia, que interviene en la interacción con la realidad objeto de estudio. En esta revisión narrativa, se presenta el neuroaprendizaje mediante estudios e investigaciones desarrolladas en antología de la situación didáctica, aplicada en estudiantes del área de matemáticas. La pregunta de investigación: ¿Cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje de las matemáticas?, de esta manera las investigaciones neurocientíficas nos dicen que cuanto más se repite una acción, más se aumenta la capacidad de recordar. La propuesta de los autores es orientar a los docentes a hacer que el aprendizaje sea más útil, más creativo, más rápido, más intenso, más ameno y adaptado al contexto social y cultural de los estudiantes
Authors and Affiliations
Ruben Dario Mendoza Arenas, Marisol Paola Delgado Baltazar, Jenny María Ruiz Salazar, Frank Duberlee Alvarez Huertas
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- EP ID EP738251
- DOI https://doi.org/10.31219/osf.io/wp4e7
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