NORMY/REGUŁY SPOŁECZNE W OPINIACH UCZNIÓW Z LEKKĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ I W NORMIE INTELEKTUALNEJ

Apply

NORMY/REGUŁY SPOŁECZNE W OPINIACH UCZNIÓW Z LEKKĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ I W NORMIE INTELEKTUALNEJ – ZARYS PROBLEMU

Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2014, Vol 0, Issue 2

Abstract

Niepokojące zachowania młodych ludzi XXI wieku skłaniają do odpowiedzi na pyta-Niepokojące zachowania młodych ludzi XXI wieku skłaniają do odpowiedzi na pytanie, czy znają i rozumieją pojęcia związane z normami i regułami społecznymi. Dlatego też celem tego opracowania jest prezentacja wyników badań dotyczących rozumienia norm/reguł społecznych wśród uczniów w normie intelektualnej i z lekką niepełnosprawnością intelektualną, które ukazują stan wiedzy młodego pokolenia na ten temat. Prezentowane badania prowadzone były w trzech szkołach specjalnych wśród uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną oraz w trzech gimnazjach ogólnodostępnych wśród osób w normie intelektualnej. W badaniu wykorzystana została metoda sondażu diagnostycznego, a techniką gromadzenia danych była ankieta. W analizie danych, jako poziom istotności przyjęto, na ogół stosowaną w naukach społecznych, wartość 0,05.Struktura prezentowanego tekstu składa się z trzech części. W pierwszej charakteryzuję definicję normy/reguły społecznej oraz niepełnosprawności intelektualnej, które są pojęciami przewodnimi w tym opracowaniu. Druga część pracy zawiera odpowiedzi respondentów na zadane pytania dotyczące między innymi rozumienia wymienionych terminów. Trzecia cześć – podsumowująca – to próba wygenerowania wniosków i wskazówek dotyczących badanych uczniów. Należy się zastanowić, w jaki sposób oddziaływać na młode pokolenie, aby chciało ono stosować normy/reguły w życiu codziennym. Istotne będzie również przeprowadzenie badań wśród pedagogów pracujących z młodymi ludźmi i zadanie im pytań związanych z trudnościami, na jakie napotykają w edukacji społecznej dzisiejszej młodzieży.nie, czy znają i rozumieją pojęcia związane z normami i regułami społecznymi. Dlatego też celem tego opracowania jest prezentacja wyników badań dotyczących rozumienia norm/reguł społecznych wśród uczniów w normie intelektualnej i z lekką niepełno-sprawnością intelektualną, które ukazują stan wiedzy młodego pokolenia na ten temat. Prezentowane badania prowadzone były w trzech szkołach specjalnych wśród uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną oraz w trzech gimnazjach ogólnodostępnych wśród osób w normie intelektualnej. W badaniu wykorzystana została metoda sondażu diagnostycznego, a techniką gromadzenia danych była ankieta. W analizie danych, jako poziom istotności przyjęto, na ogół stosowaną w naukach społecznych, wartość 0,05.Struktura prezentowanego tekstu składa się z trzech części. W pierwszej charakteryzuję definicję normy/reguły społecznej oraz niepełnosprawności intelektualnej, które są pojęcia-mi przewodnimi w tym opracowaniu. Druga część pracy zawiera odpowiedzi responden-tów na zadane pytania dotyczące między innymi rozumienia wymienionych terminów. Trzecia cześć – podsumowująca – to próba wygenerowania wniosków i wskazówek dotyczących badanych uczniów. Należy się zastanowić, w jaki sposób oddziaływać na młode pokolenie, aby chciało ono stosować normy/reguły w życiu codziennym. Istotne będzie również przeprowadzenie badań wśród pedagogów pracujących z młodymi ludź-mi i zadanie im pytań związanych z trudnościami, na jakie napotykają w edukacji spo-łecznej dzisiejszej młodzieży.

Authors and Affiliations

DANUTA JANKOWSKA

Keywords

disability Social Norm social rule niepełnosprawność norma społeczna reguła społeczna

SPRAWOZDANIE Z KONFERENCJI DOSTĘP OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH DO INFORMACJI I EDUKACJI. NOWE TECHNOLOGIE – WIĘKSZE SZANSE, WIĘKSZE MOŻLIWOŚCI. WARSZAWA, 29 LISTOPADA 2010

SYSTEM WARTOŚCI MŁODZIEŻY SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH

EP ID EP59844
DOI -
Views 83
Downloads 0