O CURRÍCULO DE FÍSICA: ANÁLISE, COMPREENSÃO E CRÍTICA DOS PROFESSORES
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2018, Vol 11, Issue 1
Abstract
O texto em tela tem como objetivo apresentar a perspectiva que professores da disciplina de física, que trabalham na rede estadual de ensino de São Paulo, possuem sobre o currículo oficial, implementado a partir de 2008, como parte do Programa São Paulo Faz Escola. Nosso intento é relatar como esse grupo de professores compreendem as demandas postas pelo currículo oficial e quais impactos produziram em seu trabalho. Na construção desse processo definimos um grupo de professores de física e realizamos um conjunto de entrevistas. As entrevistas foram estruturadas a partir de quatro blocos que trataram de formação, carreira, trabalho e prática em sala de aula. Os professores criticam o fato de não terem participado do processo de elaboração do currículo, argumentam que foram desconsideradas as peculiaridades dos contextos escolares, o que ampliou a distância entre o que estabelecia os objetivos do currículo e as condições dos alunos.
Authors and Affiliations
Celso do Prado Ferraz Carvalho, Alexandre Afranio Hokama Silva
Keywords
Related Articles
- EP ID EP34152
- DOI -
- Views 253
- Downloads 0
PEDAGOGIA DA RUPTURA: ocupando as margens do ensino remoto para criações didático-curriculares
O texto consiste em um ensaio reflexivo estruturado por questões acerca do cenário de práticas pedagógicas implementadas no ensino remoto. São exploradas, do ponto de vista crítico, as contra...
PRESSUPOSTOS PARA UM CURRÍCULO LIBERTADOR: pensando o documento a partir de Paulo Freire
O Brasil é um país demarcado pela institucionalização do currículo, onde este documento recebe uma importância demasiada, uma das formas de controle da ação das instituições de ensino pelo Estado, assim como da ação doce...
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO COMO ESPAÇO DISCURSIVO NA PRÁTICA SOCIAL DA ESCOLA
Esta pesquisa tem como objeto de investigação os discursos sobre os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), entendendo‐os como espaços discursivos, permeados de negociação e disputa de posições de poder, durante o proces...
PROBLEMATIZANDO OS CONCEITOS DE DIVERSIDADE E IDENTIDADE: os documentos da secadi e as implicações para o currículo
Objetiva o artigo analisar o conceito de diversidade e identidade no discurso governamental expresso nos documentos da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Aborda a propalada “Educa...
ETNOPESQUISA IMPLICADA, CURRÍCULO E FORMAÇÃO
A presença justificada da pesquisa nos âmbitos dos discursos educacionais implicados aos movimentos sociais e especificamente às ações afirmativas em educação, tem como uma das suas centralidades a problemática da prod...