Perspectives D'attitude: un Facteur à Mise en œuvre d'une Langue Double Intégrant Ordinateurs dans la Salle de classe: Barrières et les Attitudes de Professeurs
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2016, Vol 9, Issue 1
Abstract
Ces dernières années, plusieurs tentatives ont été faites pour reformer des pratiques d'instruction dans le système éducatif marocain, marquant le tour du nouveau millénaire comme une période historique unique enceinte avec le potentiel, des aspirations et des défis. À la lumière de l'esprit de ce millénaire, le papier présent a pour but de faire un rapport sur une étude qui a examiné les attitudes des professeurs d'enseignement secondaire vers la mise en œuvre ICT dans la province(le domaine) El-Jadida aussi bien que les barrières qui gênent la diffusion d'utilisation d'ICT pour des buts pédagogiques. En attirant le modèle technologique d'acceptation, l'étude a utilisé une approche de méthodes mixtes pour la collecte de données et l'échantillonnage de réputation pour choisir des participants d'entretien. Dans la juxtaposition, les résultats obtenus des deux ensembles de données ont identifié plusieurs conflits entre l'empressement comportemental des professeurs d'utiliser ICT dans la salle de classe et une gamme de barrières qui ralentissent le processus d'intégration d'ICT. Malgré les attitudes positives des professeurs vers ICT, il est toujours en grande partie sous-utilisé. L'étude a constaté que c'est principalement attribuable aux barrières scolaires, infrastructurelles et logistiques qui doivent être enlevées pour stimuler les attitudes des professeurs et les encourager à utiliser ICT dans la salle de classe. L'étude a plusieurs implications pour la théorie, la recherche, le développement de professionnel de professeur et la pratique.
Authors and Affiliations
Hicham Zyad
Keywords
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- EP ID EP133194
- DOI 10.12973/iji.2016.916a
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