Primary School Children’s Vandalism: The Problem of Upbringing and Interaction in Russian Families
Journal Title: European Journal of Mental Health - Year 2017, Vol 12, Issue 2
Abstract
The study is devoted to the problem of primary school children’s vandalism, and particularly its connection with child-parent relationships on the example of Russian families. We define the main predictors of a child’s vandal activity on the basis of psychological diagnostics of 228 8–9-year-old children and the assessment of the frequency and specifics of their vandal behaviour by their 228 parents. The children are classified into 3 groups by the extent of their propensity for vandalism. The complex analysis identifies personal and emotional factors influencing the frequency of a child’s acts of destruction and transformation of other people’s items, devaluation of their own and others’ things including those explained by the covert desire to acquire new items. The research findings confirm a significant role of the parent-child relationships in the formation of the child’s readiness for vandal behaviour. In particular, we prove that limitation of a child’s freedom by excessive strictness and hyper protection aggravates children’s propensity for vandalism. Vandalismus bei Kindern: das Problem der Erziehung und die Interaktion mit der Familie: Zu den wichtigsten Faktoren, die die Herausbildung und die Entwicklung der Persönlichkeit in der Kindheit bestimmen, gehören gewöhnlich Beziehungen, die sich auf die Vorstellung von der externen Welt und von dem Platz, den das Kind darin einnimmt, auswirken. Das Ziel des Forschungsvorhabens war die Ermittlung der sozialen und psychologischen Determinierung von Vandalismus bei Kindern im Grund- und Hauptschulalter. Die Grundannahme war, dass diese einerseits in der Interaktion von Kindern in diesem Alter mit der Welt der Dinge infolge des gegenwärtigen Systems der Eltern-Kind-Beziehungen und andererseits in den Besonderheiten der emotionalen Umgebung von Kindern und ihrer Attitüde gegenüber wichtigen Objekten, Aktivitäten, anderen Menschen und sich selbst besteht (wobei diese Attitüde vor der Umsetzung des erzieherischen Potenzials der Familie entsteht). Die Frage wurde mithilfe der psychologischen Diagnostik von Kindern im Alter von acht bis neun Jahren und ihrer Eltern beantwortet. Im Ergebnis wurden die Kinder im Hinblick auf ihre Neigung zu Manifestationen vandalischer Aktivitäten in drei Gruppen eingeteilt, und es wurden grundlegende Prädiktoren emotionaler und persönlicher Art identifiziert, die die Häufigkeit, mit der die Kinder Gegenstände zerstören, beeinflussen. Während des Forschungsvorhabens wurde bewiesen, dass übermäßige Strenge und übermäßige Beschützung, die die Freiheit der Kinder einschränken, wichtige Faktoren für die Bereitschaft von Kindern zu vandalischem Verhalten sind.
Authors and Affiliations
ANASTASIA O. VYLEGZHANINA, IRINA V. VOROBYEVA, OLGA V. KRUZHKOVA, MARINA S. KRIVOSHCHEKOVA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP251020
- DOI 10.5708/EJMH.12.2017.2.3
- Views 158
- Downloads 0
Investigation of Persistence Value as a Study Protection Factor among Health Care Organizer Students
Introduction: To be successful, serious commitment, willingness of being involved in education and learning (on the part of the students), and (on the part of the education institution) demand for high standard are requi...
THE RELATION OF PERCEIVED MEANING OF LIFE, MEANING OF ILLNESS AND ANXIOUS-DEPRESSIVE SYMPTOMS AMONG CANCER PATIENTS
Our research is based on the literature that shows meaningfulness is a correlate of mental health both in the general population and in the case of patients with a serious illness such as cancer. We had two major goals:...
Introduction
none
Social Innovation in the Provision of Services in Long-term Care
The present study focuses on the potential of extension of social innovation in social services in long-term care. The aim of the paper is to analyse barriers and drivers according to different care regimes: 1. standard...
Positive Coping And Resilience: Questions and Conclusions Drawn From A Longitudinal Study
In 2002–2004, during a research about families taking care of disabled children or adults, we created the criteria of coping successfully. Interpreting through this filter the resulting data and the responses a coping pr...