ПРИНЦИП «ТОНІЧНОЇ ГАРМОНІЗАЦІЇ» В РУХОВІЙ РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ- СПАСТИКІВ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
Journal Title: Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології - Year 2018, Vol 2, Issue 2
Abstract
У статті розглянуто сформульований раніше в загальному вигляді принцип «тонічної гармонізації» щодо рухової реабілітації дітей-спастиків засобами фізичного виховання. Розглянуто аспект реципрокної діяльності м’язів для його використання в корекційних цілях. Продемонстровано первинну роль тонусу для підготовки і виконання того чи іншого руху. Доведено наявність палеокінетичного тонічного рівня в реалізованих рухових актах більш високого і зрілого рівня. Виявлено роль попередніх, пов’язаних із філогенетикою, тонічних рефлексів низькочастотної вібрації (6–15 герц) на керування більш зрілими руховими контингентами. Розглянуто феномен реципрокної іннервації й денервації м’язів-антагоністів, що може слугувати основою корекційних методик нормалізації паретичних м’язів у дітей зі спастичними формами рухових порушень на відміну від методики постізометричної релаксації м’язів. Проаналізовано існуючі технології нормалізації тонусу м’язів у дітей зі спастичними руховими порушеннями: виявлено позитивні й негативні аспекти методик, пов’язаних із роботою з досліджуваним контингентом дітей. Особливий інтерес у зниженні м’язового тонусу при спастиці представляють психосоматичні методи. Це дозволить здійснювати більш ефективну корекцію стану м’язів і подолання наявних у малюків спастичних рухових порушень. Сформульовано попередню наукову гіпотезу корекції (нормалізації) м’язового гіпертонусу в дітей зі спастичними руховими порушеннями. Здійснено пошук можливих варіантів методичного використання вищезазначених феноменів для фізичної реабілітації дітей раннього віку зі спастичними формами парезів, корекція яких як у глобальному, так і в дискретному тимчасових аспектах повинна починатися з гармонізації (нормалізації) вихідного м’язового тонусу, як у спастичних групах м’язів, так і в їх антагоністів, що й становить сутність принципу «тонічної гармонізації». Розглянуто перспективи досліджень у цьому науково-практичному напрямі.
Authors and Affiliations
Микола Мога
Keywords
Related Articles
- EP ID EP506520
- DOI 10.24139/2312-5993/2018.02/024-034
- Views 69
- Downloads 0
ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ-МІЖНАРОДНИКІВ
У статті обґрунтовано важливість інформаційно-аналітичної компетентності у професійній підготовці майбутніх економістів-міжнародників, здатних до пошуку, відбору, аналізу, переробки та структурування інформації за допомо...
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СУДНОВОДІННЯ В МАЙБУТНІХ СУДНОВОДІЇВ
У статті з’ясовано теоретичні засади формування професійної компетентності судноводіння в майбутніх судноводіїв. Проаналізовано тлумачення понять: компетентність, професійна компетентність майбутнього судноводія, професі...
АКМЕОЛОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ФОРМУВАННІ ЕКОНОМІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГУМАНІТАРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
У статті актуалізовано проблему формування економічної культури майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей у контексті гуманістичної парадигми професійної освіти відповідно до соціокультурних перетворень сусп...
ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО-СМИСЛОВИХ УЯВЛЕНЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА: ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА МЕТОДИКИ
У статті висвітлено перебіг і результати експериментальної перевірки ефективності методики формування художньо-смислових уявлень майбутніх учителів музичного мистецтва. Розкрито логіку розгортання методики...
ВИКОРИСТАННЯ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМИ EDERA ДЛЯ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
У статті розглянуто можливості платформи масових відкритих онлайн курсів EdEra для фахової підготовки майбутніх учителів української мови і літератури. Зазначається, що вчитель української мови і літератури повинен волод...