Роль готовності до пробачення себе у подоланні життєвих ускладнень
Journal Title: Science and Education a New Dimension - Year 2018, Vol 0, Issue 163
Abstract
У статті наведено дані емпіричного дослідження притаманності особистісному феномену готовності до проба- чення себе функцій копінг-стратегії. Результати порівняння груп досліджуваних з різними рівнями готовності до пробачен- ня себе надають підстави стверджувати, що готовність до пробачення справляє статистично значущий вплив як на вибір копінг-стратегій, так і на вірогідність переживання людиною усіх видів благополуччя: психологічного, суб’єктивного, соці- ального, а також безперервності психічного здоров'я.
Authors and Affiliations
А. В. Сокур, Е. Л. Носенко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP495574
- DOI 10.31174/SEND-PP2018-163VI67-18
- Views 122
- Downloads 0
Огляд засобів комп’ютерної візуалізації для підтримки навчального матеріалу
У статті розглянуто програмні засоби для створення візуальних об’єктів, які покликані підтримати високий рівень якості навчального процесу. Наведено означення терміну «засоби комп’ютерної візуалізації». Надано коротку ха...
Виникнення і розвиток німецької фахової мови промислової автоматизації
У статті розглядається виникнення та процес розвитку сучасної німецької фахової мови промислової автомати- зації. Визначено її періоди формування, а також встановлено особливості утворення термінів впродовж вказаних пері...
Компонентна структура формування музично-естетичного смаку підлітків
Охарактеризовано компоненти системи формування музично-естетичного смаку підлітків: мотиваційно- орієнтувальний, операційно-діяльнісний, оцінювально-результативний. Доведено, що формування музично-естетичних...
Качество жизни как императив социально-экономического развития
Общественные потребности, возникающие одновременно у многих членов общества нуждаются в согласовании и унификации мер по их удовлетворению. С целью корректного определения вектора постиндустриального развития...
Типологічна класифікація видів проектів
У статті описано типологію навчальних проектів за різними класифікаційними ознаками: за діяльністю, яка до- мінує в проекті; за предметно-змістовою галуззю знань; за характером координації проекту; за характе...