Samoprocena kompetencija nastavnika razredne nastave za realizaciju programskih sadržaja fizičkog vaspitanja
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Polazeći od značaja nastavničkih kompetencija za realizaciju nastave fizičkog vaspitanja, cilj rada je bio da se ispita samoprocena kompetencija nastavnika razredne nastave u fizičkom vaspitanju (znanje, planiranje, realizacija i vrednovanje) sa aspekta aktuelnog i željenog nivoa. Takođe, cilj rada je bio da se ispita samoprocena osposobljenosti nastavnika razredne nastave za realizaciju konkretnih programskih sadržaja fizičkog vaspitanja i nivoa njihove aktuelne realizacije. Uzorak je činilo 688 nastavnika razredne nastave iz 54 škole sa teritorije Beograda. Primenjen je posebno konstruisan Upitnik za samoprocenu nastavničkih kompetencija nastavnika razredne nastave u fizičkom vaspitanju. Rezultati pokazuju da nastavnici razredne nastave pozitivno procenjuju sopstvene kompetencije za realizaciju nastave fizičkog vaspitanja, ali da žele da postignu njihov viši nivo. Znatne razlike u samoproceni kompetencija ispoljile su se s obzirom na dužinu radnog staža i nivo fizičke aktivnosti nastavnika u pogledu pojedinih kompetencija, dok se razlike nisu ispoljile s obzirom na nivo obrazovanja. Ispoljila se znatna razlika između samoprocene osposobljenosti nastavnika razredne nastave za realizaciju konkretnih sadržaja fizičkog vaspitanja i samoprocene njihove realizacije u nastavi. Rezultati ukazuju na potrebu još kvalitetnijeg osposobljavanja nastavnika razredne nastave za razvoj kompetencija u fizičkom vaspitanju, kako kroz bazično obrazovanje tako i kroz programe stručnog usavršavanja.
Authors and Affiliations
Karić Sandra, Radisavljević-Janić Snežana, Lazarević Dušanka, Milanović Ivana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705475
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504645K
- Views 70
- Downloads 0
In-Service Training Program for Newly-Recruited Teachers in Higher Education: A Critical Analysis of the Case of Algeria
The need for in-service education of teachers, particularly newly-recruited ones, cannot be underestimated. There is a constant need for teachers to obtain new knowledge about curricula, psychology, and pedagogy, and an...
Vršnjaci, odrasli i učenje u dečjoj igri - sagledavanje igre iz dečje perspektive
Igru je lako prepoznati, ali teško definisati. Njena pojmovna određenja su mnogobrojna i različita u zavisnosti od teorijskih polazišta iz kojih proizlaze. Ono što ih povezuje jeste značaj koji pridaju igri kao divergent...
Informisanost roditelja o oblastima rada stručnih saradnika u predškolskim ustanovama
Cilj istraživanja odnosi se na ispitivanje informisanosti roditelja (N=763) o oblastima rada stručnih saradnika u predškolskim ustanovama. U istraživanju je korišćena tehnika skaliranja i petostepena skala procene (RSSPU...
Dramska umetnost i obrazovanje - različiti pravci i pristupi u primeni dramskih i/ili pozorišnih tehnika
Iz perspektive dramske pedagogije, u ovom radu se izdvajaju dva osnovna pravca u primeni dramskih i/ili pozorišnih tehnika u obrazovnom kontekstu, koji se prvenstveno razlikuju po tome ko ih primenjuje u neposrednom radu...
Stavovi roditelja prema učenju engleskog jezika svoje dece
Uključivanje roditelja u školovanje dece postalo je jedno od ključnih tema savremenog školstva poslednjih nekoliko godina. Aspekt angažmana koji ovaj rad ispituje je stav roditelja prema učenju engleskog jezika svoje dec...