Stavovi učenika tehničke škole o oceni iz fizike i motivacija za učenje sadržaja fizike
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Cilj istraživanja prikazanog u ovom radu je analiza stavova učenika tehničke škole o oceni iz fizike i motivaciji za učenje fizike. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 462 učenika prvog i drugog razreda nekog od četvorogodišnjih obrazovnih profila srednje tehničke škole u Novom Sadu i u Subotici. Tehnika sprovedenog istraživanja je skaliranje, a instrument korišćen u istraživanju je konstruisan prema tipu petostepene Likertove skale stavova. Rezultati istraživanja su pokazali sledeće: (1) učenici imaju pretežno pozitivne stavove o ocenama iz fizike, većina smatra da su ocene pretežno rezultat njihove angažovanosti i mali broj ispitanih učenika smatra da je predmetni profesor uzrok slabih ocena; (2) učenici su nedovoljno motivisani za učenje sadržaja fizike; (3) stavovi učenika o njihovoj oceni utiču na njihovu motivaciju za učenje, ukoliko učenici smatraju da ocenjivanje nije objektivno i da je uzrok slabih ocena rad profesora ili preteško i preobimno gradivo, njihova motivacija za učenje slabi. Na kraju rada ukazano je na značaj podsticanja motivacije učenika za rad, kao i uticaj koji ocenjivanje ima na motivisanost učenika.
Authors and Affiliations
Stanivuk Ljiljana, Skuban Sonja, Bogdanović Ivana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705480
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504735S
- Views 63
- Downloads 0
Vršnjaci, odrasli i učenje u dečjoj igri - sagledavanje igre iz dečje perspektive
Igru je lako prepoznati, ali teško definisati. Njena pojmovna određenja su mnogobrojna i različita u zavisnosti od teorijskih polazišta iz kojih proizlaze. Ono što ih povezuje jeste značaj koji pridaju igri kao divergent...
Student-centered factors of geography teaching: From the students' perspective
The aim of this paper is to present a critical view of geography teaching from the aspect of student-centered teaching, as well as the approaches and arguments for introducing significant changes in the internal organiza...
Uticaj primene kontekstualnog pristupa u nastavi organske hemije na unapređivanje konceptualnog razumevanja i primenu znanja učenika prirodno-matematičkog smera gimnazije
Budući da srednjoškolci organsku hemiju doživljavaju kao apstraktan predmet čije je gradivo teško za razumevanje, cilj ovog istraživanja bio je da se utvrdi da li kontekstualni pristup nastavi može da unapredi konceptual...
Bologna in the Western Balkans: Reconsideration on higher education reforms in the region
Over the past two decades, the higher education systems of the so-called Western Balkan countries have experienced several waves of reforms. These reforms have been the result of at least two main factors: the deep pol...
Formativni pristup usvajanju kulturnih sadržaja u interkulturnoj nastavi stranih jezika
U radu se prikazuje svrsishodnost formativnog pristupa za usvajanje kulturnih sadržaja u okviru interkulturne nastave stranih jezika. Takav pristup, za razliku od informativnog, zasnovan je na konstruktivističkom pristup...