Studentų kalbos gebėjimų įvertinimo naudojimas kalbos dėstymo ir mokymo teorinėms prielaidoms pagrįsti
Journal Title: Kalbu studijos / Studies about Languages - Year 2010, Vol 17, Issue 0
Abstract
Kalbos gebėjimo rezultatų vertinimas yra esminis vertinimo reikalavimas, kurį galima naudoti stebint ir vertinant studentų pažangą, mokymo ar dėstymo efektyvumą, o taip pat ir programos kokybę (Gallavara et al., 2008, pp.40-41; OCDE, 2007, 2010). Remdamiesi dalyko vertinimo reikalavimais, kalbos mokytojai ir dėstytojai naudoja daugelį gebėjimo tikrinimo įrankių ir sumuoja įvertinimus, taip tikrindami studentų kalbos įgūdžius. Šiame straipsnyje nagrinėjama 2009–2010 mokslo metų prancūzų kalbos studentų pirmojo kurso pirmojo semestro programa, kurioje yra 33 studentai. Kurso dėstymo metu buvo naudojama šešių tarpinių testų komplektas, kurio rezultatai buvo apjungti į pirmąjį testą 6-tos kurso savaitės metu. Taip pat buvo naudojamas dar vienas komplektas tarpinių testų, kurių rezultatai buvo apibendrinti kurso pabaigoje ir pavadinti antruoju testu. Studentų pažymiai parašyti susumuojant visų 12 tarpinių testų rezultatus. Tam prireikė nemaža dėstytojo pastangų, o rezultatas – tik vienas pažymys vienam studentui. Siekdami padidinti kalbos mokytojų ir dėstytojų įdėtų pastangų vertę, šiame straipsnyje norime parodyti, kaip panaudoti studentų pažangumo rezultatus pačiam mokymo kursui įvertinti. Straipsnyje pateikiame keturias kalbos kurso prielaidas, pedagoginę teoriją, kiekvienos prielaidos pranašumus ir kaip tie pranašumai buvo panaudoti. Studentų rezultatai buvo dar kartą pasitelkti siekiant įvertinti, kiek pasiteisino šios prielaidos. Pedagogikos teorija yra svarbi ta prasme, kad ji padeda spręsti prieštaravimą, atsirandantį kalbos ugdymo literatūroje ir supažindina su neurolingvistiniu mokymosi modeliu NLM (Neuro-linguistic Learning Model).
Authors and Affiliations
Béatrice Boufoy-Bastick
Keywords
Related Articles
- EP ID EP108288
- DOI -
- Views 152
- Downloads 0
Virtualioji mokymosi aplinka „Anglų kalba ekologams“ – motyvacinė paskata
neįdomią mokymosi medžiagą šiuolaikiniai novatoriški dėstytojai turėtų pradėti naudodamiesi naujomis technologinėmis priemonėmis. Parodydama, kaip tai galima įgyvendinti, straipsnio autorė naudoja savo originalią duomenų...
Vokiečių kalbos pasyvo pakaitalai ir jų ekvivalentai lietuvių kalboje
Straipsnyje pateikta gretinamoji vokiečių kalbos pasyvo pakaitalų ir jų lietuviškų atitikmenų analizė. Analizuojama mokslinė literatūra apie vokiečių kalbos pasyvą ir jo pakaitalus, klasifikacijos lyginamos tarpusavyje....
The Database of Standard Lithuanian Lexicon is not an Electronic Version of the Dictionary of Standard Lithuanian
The idea to set up the Database of Standard Lithuanian Lexicon was launched after having rejected the idea to set up an electronic version of the Dictionary of Standard Lithuanian meant for the wider public as well as re...
Концепция формирования переводческой компетенции при обучении переводу технической литературы
Коммуникативная компетенция – это неотъемлемая часть компетенции современного спе- циалиста. Интеграция в европейское и международное сообщество также увеличивает требования к иностранным языкам не только в межличностно...
Užsienio kalbos gebėjimų, integruotų su dalyko turiniu, lavinimas aukštojoje mokykloje: KTU atvejis
Integruotas dalyko ir užsienio kalbos mokymas (IDUKM, ang. CLIL) atveria galimybes ne tik lavinti užsienio kalbos gebėjimus, bet ir veiksmingai perteikti dalyko turinį. Kalba, mastymas ir turinys – neatsiejami komponenta...