TEACHERS, BNCC AND CURRICULUM CONSTRUCTION IN DIGITAL CULTURE
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2019, Vol 12, Issue 3
Abstract
This article presents the systematic review for the research on the influence of teachers in the creation of Brazilian curriculum on digital culture. The research is on a context of the curricular reform that composes the National Curricular Common Base, and uses Sacristán, Bardin and Romanowski as references for the conclusions. A quantitative approach was used for the initial selection of publications focused on the theme and, as next step, a qualitative analysis of the selected content was done. The conclusion shows that the curricular reform movements in Brazil and the demands resulting from these changes are far from the reality, such as the lack on the consideration of the teacher as an intellectual converter. Finally, it is essential to recognize theopinions of teachers in the construction of official curricula and the need to discuss the curriculum in the digital culture.
Authors and Affiliations
Edna Araujo dos Santos Oliveira, Roseli Zen Cerny
Keywords
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- DOI https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.40684
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