TEORETYCZNE PODSTAWY PRACY Z UCZNIEM ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE
Journal Title: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas w Sosnowcu. Pedagogika - Year 2017, Vol 14, Issue
Abstract
Niniejszy artykuł prezentuje wybrane aspekty pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w nauce. Zawiera on wyjaśnienia terminologiczne, podstawy prawne organizowania pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla ucznia z dysleksją, charakterystykę ucznia z problemami w nauce czytania i pisania oraz konkretne rozwiązania wspierające rozwój ucznia w procesie uczenia się. Uzupełnieniem podjętej problematyki jest ukazanie dysleksji jako przyczyny minimalnych uszkodzeń mózgu, roli środków dydaktycznych w pracy z uczniem dyslektycznym oraz tematyki ogólnopolskiej konferencji Dysleksja – co nowego w teorii i praktyce?<br/><br/>
Authors and Affiliations
Beata Matusek
Keywords
Related Articles
- EP ID EP641525
- DOI -
- Views 163
- Downloads 0
ZRANIENIA W RODZINIE I KREATYWNA PODPORA POPRZEZ WARSZTATY ŻYWEGO UCZENIA
Rodzina może być albo źródłem kreatywności, albo źródłem zranień. Żaden z tych czynników nie ogranicza się tylko do systemu rodzinnego, ale manifestuje się także w życiu zawodowym. W tym artykule skupiono się na odkrywan...
CHILDREN’S SELF-RELIANCE IN TRADITIONAL AND ALTERNATIVE EDUCATION SYSTEM BASED ON AUTHOR’S OWN RESEARCH
Developing a student’s self-reliance is an important educational aspect. The research was aimed at knowing the level of readiness for children in the traditional and alternative education system – students of a democrati...
KREATYWNOŚĆ JAKO CZYNNIK INTELIGENCJI SPOŁECZNEJ. KOMUNIKAT Z BADAŃ
Rozważając funkcjonowanie człowieka, wyróżnić można dwa typy jego zachowań: adaptacyjne i kreatywne. Zachowanie adaptacyjne przejawia się w działaniach związanych z zasobami, które człowiek już posiada, natomiast zachowa...
WARTOŚCI W ZAWODZIE NAUCZYCIELA – WYKORZYSTANIE SYSTEMOWEJ METODY ANALIZY POJĘĆ WIELOZNACZNYCH
W artykule zaprezentowano właściwości procedury operacjonalizacji i systemowej metody analizy pojęć wieloznacznych. Omówiono najważniejsze założenia opierające się na koncepcji czterech wymiarów, podane przez W.A. Ganzie...
ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI POZNAWCZEJ DZIECKA JAKO DZIAŁANIE (NIE)POZORNE NAUCZYCIELI W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
W kontekście zachodzących dynamicznie przemian rzeczywistości jednym z podstawowych celów edukacji na każdym etapie kształcenia jest rozwijanie samodzielności poznawczej uczniów. Aby dziecko wykazywało postawę badawczą w...