Uticaj primene instrukcionog metoda na učeničko postignuće i mentalni napor - sistemički i tradicionalni pristup u srednješkolskoj nastavi organske hemije
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Mnogi učenici na srednješkolskom nivou smatraju da je organska hemija teška i apstraktna za učenje i razumevanje. Upravo zbog toga, često se oslanjaju na mehaničko zapamćivanje koncepata iz ovog domena. Na osnovu toga, prvi zadatak u okviru ovog istraživanja bio je da se ispita da li sistemički pristup, uz primenu sistemičkih zadataka sinteze, [SSynQs], kao novih instrukcionih alata, može da pomogne učenicima u prevazilaženju pomenutih teškoća. Rezultati ove studije su pokazali da učenici iz eksperimentalne grupe, koji su bili obučavani primenom sistemičkih zadataka sinteze, [SSynQs], ostvaruju bolja postignuća na finalnom testu znanja od učenika obučavanih tradicionalnom nastavom, posmatrajući učenička postignuća u konvencionalnim zadacima, [LQs], i sistemičkim zadacima, [SSynQs]. Ovi rezultati su praćeni redukcijom nivoa uloženog mentalnog napora kod učenika eksperimentalne grupe, koji su procenjeni u toku rešavanja obe grupe pitanja. U nastavku, potvrđeno je da su učenici iz obe ispitivane grupe manje efikasni u toku rešavanja sistemičkih zadataka, [SSynQs], nego u toku rešavanja konvencionalnih zadataka, [LQs], ostvarujući niža postignuća i beležeći više nivoe mentalnog napora. Ti rezultati su objašnjeni efektom rešavanje zadataka kompletiranja, koji je dobro poznat u okviru teorije kognitivnog opterećenja. Imajući ovo u vidu, sledeći korak u našem istraživanju biće posvećen ispitivanju uticaja efekta varijabiliteta na učeničku uspešnost rešavanja sistemičkih zadataka sinteze, [SSynQs].
Authors and Affiliations
Hrin Tamara, Segedinac Mirjana, Milenković Dušica, Horvat Saša
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705474
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504631H
- Views 67
- Downloads 0
Sedamdeset godina produkcije pedagoškog znanja na stranicama časopisa ,,Nastava i vaspitanje"
U godini jubileja, 70 godina časopisa Nastava i vaspitanje, ovaj članak posvećen je analizi njegovog doprinosa u stvaranju i širenju pedagoškog znanja u Srbiji. Razmatrane su karakteristike produkcije pedagoškog znanja...
Školska klima kao faktor bezbednosti u srednjim školama
U radu se ispituje povezanost između školske klime i bezbednosti u srednjoj školi. Pozitivna školska klima i bezbedna školska sredina predstavljaju značajne faktore akademskog uspeha i pravilnog psihosocijalnog razvoja...
Implicitne teorije inteligencije i motivacija za učenje matematike kod učenika srednjih škola
U fokusu ovog rada je uloga implicitnih stanovišta o prirodi intelektualnih sposobnosti u motivaciji za učenje matematike kod učenika srednjih škola. Ciljevi istraživanja bili su utvrđivanje doprinosa dve suprotstavljene...
Polne i uzrasne razlike u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave
U fokusu ovog rada je fenomen školske nediscipline koji se u istraživanjima pokazao kao bitan remeteći činilac odvijanja nastave. Ciljevi ovog istraživanja bili su utvrđivanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju ne...
Percipirana akademska kontrola, vrednost zadatka i sklonost ka digitalnoj distrakciji tokom onlajn učenja: medijaciona uloga dosade
Usmeravanje i regulacija pažnje ima veliku ulogu u izbegavanju digitalnih distrakcija i održavanju pažnje na akademske aktivnosti. Poznato je da dosada ima za cilj da skrene pažnju s aktivnosti kojima nedostaje vrednost...