VERSÕES DE UMA BASE: disputas, continuidade e rupturas na produção da BNCC do Ensino Médio
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2023, Vol 16, Issue 2
Abstract
O artigo tem como objetivo analisar o processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC/EM), com foco nas continuidades e rupturas identificadas nesse processo. O percurso metodológico foi desenvolvido a partir de um duplo movimento. De um lado, buscou-se compreender as influências que operaram sobre a elaboração do texto entre 2015 e 2018, considerando três pontos principais: os sujeitos individuais e coletivos que aturam direta ou indiretamente na elaboração do documento, a dinâmica de elaboração e o cenário político nacional. Concomitantemente, foi realizada uma análise comparativa das três versões (2015, 2016 e 2018). O resultado apontou para disputas, rupturas e diferenças entre os textos, sendo a versão final a expressão de um processo mais centralizado de elaboração e de maior distanciamento em relação aos anteriores.
Authors and Affiliations
Lauro Cruz, Mônica Ribeiro da Silva
Keywords
Related Articles
- EP ID EP720151
- DOI https://doi.org/10.15687/rec.v16i2.62580
- Views 29
- Downloads 0
REENCANTAMENTO DO MUNDO: criações curriculares enquanto novidades utópicas
O presente dossiê tem por objetivo congregar criações curriculares que desestabilizam o desencanto do mundo a partir do entendimento da diferença como patrimônio da humanidade. Muitos dispositivos midiáticos, redes socia...
DO ESPAÇO AO LUGAR: a horta escolar como elemento chave para o estímulo ao sentimento de pertencimento no ensino formal
O presente artigo parte da premissa da importância que têm os coletivos na construção de um novo espaço pedagógico. O texto foi elaborado a partir de um recorte do estudo de caso realizado na Escola Municipal Pedro Ernes...
O PROJETO POLÍTICO‐PEDAGÓGICO EM ENUNCIAÇÕES DISCURSIVAS
Este artigo expõe os resultados de uma pesquisa2 realizada em uma escola pública da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa/PB. Tem como objeto de investigação os discursos sobre os Projetos Político‐pedagógicos (PPP),...
SOBRE A POTÊNCIA DAS PRATICASPOLÍTICAS CURRICULARES E DE FORMAÇÕES DOCENTES TECIDAS COM OS COTIDIANOS ESCOLARES
As pesquisas em pauta problematizam as redes tecidas por educadores/as e estudantes entre os currículos e as formações de professores/as praticados nos cotidianos das escolas com o objetivo de trazer elementos que ampl...
Currículum y Política Educativa: características de los sistemas educativos, resultados académicos y formación continua en la Unión Europea
Cruzando los datos de Eurostat y de PISA para los países de la Unión Europea podemos concluir que promover una incorporación más temprana a las escuelas puede reducir el número de personas que no concluye la educación se...