VET teachers’ and trainers’ professional development in the European Union
Journal Title: Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка - Year 2017, Vol 2017, Issue 14
Abstract
In the article, the attention is paid to the issues of establishing VET teachers‘ and trainers‘ professional development in the countries of the European Union (EU). The attention is also dragged to their functional duties in VET institutions. The emphasis is placed on the fact that teachers and trainers strengthen the links between vocational education and employers by means of designing new curricula, provision better educational services, high-quality apprenticeship in the system of dual professional training and implementation of other training forms in the workplace. The provisions of the Bruges communiqué regarding flexible systems for pedagogical personnel training are disclosed. It is proved that VET teachers in the EU usually improve their knowledge and skills and receive new qualifications. In contrast, coaches carry out their professional development at their work, in particular in companies/firms/enterprises. Established by the legislation of the EU countries qualification requirements for VET teachers are analysed. Teacher training programs are covered. The attention is paid to the fact that teachers‘ and coaches‘ professional development is their right but not always protected by collective agreements. Thus, training programs for VET teachers‘ professional development in the EU countries those are implemented in universities, institutes and other educational institutions are represented in the article. It has been found that such EU countries as Belgium, Germany, Croatia, Austria, Sweden implement programs financed by public funds of supporting the teachers‘ and trainers‘ professional development.
Authors and Affiliations
Oleksandr Radkevych
Keywords
Related Articles
- EP ID EP633680
- DOI 10.32835/2223-5752.2017.14.133-139.
- Views 106
- Downloads 0
МАРКЕТИНГОВЕ УПРАВЛІННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНІСТЮ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
У статті зазначено, що розвиток і ефективність функціонування ПТНЗ на ринку освітніх послуг неможливі без маркетингових технологій, що дають змогу прогнозувати динаміку основних показників функціонування ПТНЗ залежно від...
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНОЇ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ І НАВЧАННЯ
Актуалізовано, що обсяги підготовки педагогів професійного навчання в Україні малі та невідповідають потребам практики, а зміст підготовки педагогів професійного навчання у закладахвищої освіти (далі: ЗВО) України надмір...
Training concept on professional life development for future designers
The problem of professional life development is becoming up-to-date in modern pedagogics. State papers refer to the necessity of creating the professional life advisor institute that enables providing quality educational...
ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ В ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ДИСПЕТЧЕРІВ УПРАВЛІННЯ ПОВІТРЯНИМ РУХОМ
У статті проаналізовано наукові досягнення теорії та практики проблемного навчання до професійної підготовки диспетчерів управління повітряного руху. Актуальність даної теми обумовлюється недостатньою адаптацією та розро...
The student youth’s personal resources (according to social-pedagogic studies materials)
Studying the student youth’s personal resources is determined by the society’s specific social, economic, and cultural processes characteristics. The competitive environments demand from a person the ability to adapt to...