Współczesna twórczość muzyczna w edukacji estetycznej dzieci – punkt widzenia pedagoga, animatora, kompozytora
Journal Title: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce - Year 2018, Vol 13, Issue 2
Abstract
Celem artykułu jest określenie potencjału edukacyjnego muzyki współczesnej i sposobu jego wykorzystania, zwłaszcza w zakresie stymulowania aktywności twórczej dzieci. Autorka przedstawia aktualny stan rozwoju polskiej muzyki współczesnej dla dzieci oraz możliwości obcowania z nią najmłodszych poza systemem szkolnym. Przeprowadzono sześć wywiadów z kompozytorami i pedagogami zaangażowanymi w ten proces oraz poddano analizie wydarzenia z tego zakresu odbywające się obecnie w Polsce. Pozwoliło to zauważyć znaczny potencjał edukacyjny muzyki współczesnej oraz coraz bardziej różnorodne i wszechstronne jego wykorzystanie. Jednym z najważniejszych aspektów takiej edukacji jest stymulowanie twórczości – zarówno twórczości uczestników zajęć, których często zachęca się do podejmowania prób improwizowania i wykonywania muzyki, jak i twórczości artystów profesjonalnych, dla których wydarzenia edukacyjne stają się inspiracją do pracy nad nowymi utworami. Dzieci, które w sposób naturalny wykazują dużą otwartość na różnorodne doświadczenia dźwiękowe, zyskują dzięki temu poczucie uczestnictwa w kulturze oraz rozwijają wartościowe wzorce zagospodarowania czasu wolnego. Stymulowana jest ich aktywność twórcza, rozwijana wrażliwość artystyczna i pozaartystyczna, odwaga i myślenie dywergencyjne. Realizacji tych celów sprzyja interakcja, która urasta do jednej z najważniejszych cech prezentowania sztuki współczesnej dzieciom.
Authors and Affiliations
Magdalena Sasin
Keywords
Related Articles
- EP ID EP367427
- DOI 10.14632/eetp.2018.13.48.123
- Views 68
- Downloads 0
Developing Empathy and Moral Sentiments in Preschool Children Through Drama
Moral and prosocial behavior determines our relations with other people. Martin L. Hoffman’s concept of the link between empathy and the universal stages of moral development focuses on the development of empathy, guilt...
Znaczenie „dobra dziecka” zrekonstruowane Recenzja: Justyna Kusztal, Dobro dziecka w procesie resocjalizacji. Aspekty pedagogiczne i prawne, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2018
Praca, która jest przedmiotem niniejszej recenzji, zasługuje na uwagę pod wieloma względami. Przede wszystkim jest ona niezwykle kompetentnym studium łączącym analizę bogatej i zróżnicowanej literatury przedmiotu – pedag...
THE CORE CURRICULUM OF PRESCHOOL EDUCATION – AN EXPRESSION OF THE EXPECTATIONS OF THE MINISTRY OF EDUCATION TOWARDS CHILDREN AND TEACHERS. A CONTRIBUTION TO THE DISCUSSION ON THE EDUCATION REFORM IN POLAND
One of the tools of education reform are the modifications made to the curriculum–the related documents which arise from the image of the subjects of education, viz.: kids/schoolchildren, parents, teachers [re]defined by...
Reflection on the Therapeutic Aspects of the Literary Work of Children in Early School Age
The main objective of the presented research is to determine the therapeutic aspects of the literary work of children at early school age. In the initial part of the article we describe some selected theoretical consider...
Sprawozdanie z Ogólnopolskiego Seminarium Naukowego „Twórczość w praktyce dydaktyczno--wychowawczej”, które odbyło się 26 kwietnia 2017 r. w Akademii Ignatianum w Krakowie
brak