Зміст і структура навчальної дисципліни «Сучасні підходи до тестування в навчанні іноземних мов і культур» для професійно-методичної підготовки майбутнього вчителя
Journal Title: Іноземні мови - Year 2019, Vol 99, Issue 3
Abstract
У статті описано зміст і структуру навчальної дисципліни «Сучасні підходи до тестування в навчанні іноземних мов і культур» для професійно-методичної підготовки студентів спеціальності 014 Середня освіта спеціалізації 014.02 Середня освіта (мова і література) першого (бакалаврського) рівня освіти, які здобувають кваліфікацію вчителя іноземних мов. Сформульовано мету і завдання навчальної дисципліни, визначено форми організації навчального процесу (лекції, практичні заняття, самостійна робота студентів). Навчальна дисципліна містить два змістових модулі – «Теоретичні основи лінгводидактичного тестування в навчанні іноземних мов і культур» й «Методика розроблення тестів і проведення лінгводидактичного тестування сформованості в учнів іншомовної комунікативної компетентності та її складників», у межах яких запропоновано тематику і зміст шести лекцій і семи практичних занять. Структура навчальної дисципліни відображає розподіл кількості годин, відведених для проведення лекцій, практичних занять та самостійної роботи студентів. Оволодіння студентами тестовою компетентністю як результат вивчення навчальної дисципліни перевіряється під час виконання модульної контрольної роботи (рубіжний контроль) та заліку (підсумковий контроль). Модульна контрольна робота передбачає виконання та захист індивідуального проектного завдання, приклад якого наведено в статті. На заліку студенти демонструють методичні знання під час відповіді на теоретичні питання та методичні вміння в процесі виконання завдань на укладання тестів за заданими викладачем параметрами. У публікації також конкретизовано загальні та фахові компетентності, яких набувають майбутні вчителі в процесі вивчення навчальної дисципліни та програмні результати навчання. Запропоновані структура і зміст навчальної дисципліни можуть слугувати орієнтиром для викладачів у процесі розроблення робочої програми з урахуванням конкретних умов професійно-методичної підготовки майбутніх учителів іноземних мов. This article dwells on the content and structure of the academic discipline “Modern approaches to testing in foreign language and culture education” designed by the author for professional methodological training of Ukrainian Bachelor’s students majoring in foreign language secondary education. The aims and objectives of the suggested discipline are set up, the forms of educational process organisation such as lectures, practical classes, self-study work are defined. This academic discipline contains two content modules: “Theoretical bases of language testing in teaching foreign languages and cultures” and “Methodology of developing tests and carrying out foreign language testing of school students’ communication competence and its components”. The subject and content of six lectures and seven practical classes are described. The structure of the discipline “Modern approaches to testing in foreign language and culture education” reflects teaching and learning time allocation among lectures, practical classes, and autonomous work of students. The result of studying this discipline is students’ test competence. It is evaluated by means of completing the end-of-term work (module assessment) and course credit (summative assessment). The end-of-term work involves public presentation and defense of undergraduates’ individual project works, an example of which is given in this paper. To get credit, students should demonstrate their methodological knowledge while answering theoretical questions and methodological skills while performing test items designed by them according to the professional tasks given by the teacher. The article specifies general and professional competences acquired by pre-service teachers while their mastering of the discipline “Modern approaches to testing in foreign language and culture education” and their learning outcomes. The structure and content of the presented academic discipline can serve as a guide for university teachers for designing syllabi which consider specific conditions of professional methodological foreign language teacher training.
Authors and Affiliations
Н. В. Майєр
Keywords
Related Articles
- EP ID EP655105
- DOI 10.32589/1817-8510.2019.3.178341
- Views 107
- Downloads 0
Критерії відбору аудіотекстів для навчання майбутніх перекладачів англомовного аудіювання в умовах заочної форми навчання
У статті розглядаються основні і допоміжні критерії відбору аудіотекстів для навчання майбутніх перекладачів англомовного аудіювання в умовах заочної форми навчання. Розкрито поняття аудіотексту і валідності навчального...
Принципи диференційованого навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх ІТ-фахівців
Предметом дослідження даної статті є принципи диференційованого навчання майбутніх фахівців з інформаційних технологій (ІТ) професійно орієнтованого англомовного спілкування. Аналіз останніх досліджень і публікацій показ...
Комплекс вправ і завдань для розвитку в студентів третього курсу лінгвосоціокультурної компетентності в англомовному аудіюванні в процесі самостійної роботи з автентичними відеоматеріалами
У цій публікації представлено комплекс вправ і завдань з теми «Modern American art», створених автором для розвитку в студентів третього курсу лінгвосоціокультурної компетентності в англомовному аудіюванні в процесі само...
Рецензія на «Практикум з методики використання сучасних засобів, методів і технологій навчання іноземних мов і культур»
У публікації представлено рецензію на навчально-методичний посібник «Практикум з методики використання сучасних засобів, методів і технологій навчання іноземних мов і культур», укладений доктором педагогічних наук, профе...
Особливості формування методичної компетентності у майбутніх викладачів французької мови у процесі самостійної роботи
У статті визначено особливості формування методичної компетентності у майбутніх викладачів французької мови у процесі самостійної роботи. Конкретизовано актуальні положення компетентнісного, особистісно-діяльнісного та р...