АСПЕКТИ МЕТОДИЧНИХ ЗАСОБIВ ФОРМУВАННЯ ПIЗНАВАЛЬНОЇ САМОСТIЙНОСТI УЧНIВ 7-9 КЛАСIВ ПРИ НАВЧАННI ЦИКЛУ ТОЧНИХ ТА ПРИРОДНИЧИХ НАУК
Journal Title: Педагогіка та психологія - Year 2018, Vol 0, Issue 60
Abstract
У статті розглянуто окремі особливостi поняттєво-категорiального апарату проблеми формування пiзнавальної самостiйностi учнiв 7-9 класiв пiд час вивчення циклу точних i природничих наук. Проведено аналiз теоретичних праць вiтчизняних та зарубiжних фахiвцiв, який свiдчить, що у контекстi дослiдження проблеми формування пiзнавальної самостiйностi переважна бiльшiсть учених одностайнi у думцi, що пiдлiтковий вiк є найбiльш вдалим перiодом для цiлеспрямованого формування означеної якостi особистостi. У статтi розкривається потенцiал вивчення природничих i точних дисциплiн в означеному напрямi також представлено деякi методичнi рекомендацiй щодо конструктивної органiзацiї педагогiчного процесу для формування пiзнавальної самостiйностi учнiв 7-9 класiв пiд час вивчення циклу природничих i точних дисциплiн. У статтi зазначено, що використання рiзних шляхiв формування пiзнавальної самостiйностi має вiдбуватися у комплексному поєднаннi рiзних методiв i засобiв навчання. Цiнними уважаємо наступнi практичнi рекомендацiї: використання методiв практичного пошуку оптимального рiшення навчальної проблеми, аналiзу та аналогiї, розроблення низки рiзнорiвневих завдань; органiзацiя колективної, iндивiдуальної, парної, групової самостiйної навчально-пошукової дiяльностi учнiв, поєднання самостiйної роботи iз самоконтролем i рольовими iграми; синтезування активних та iнтерактивних методiв, комп’ютерних технологiй. Особливу увагу варто придiлити органiзацiї практичних робiт (проведення мiнi-дослiджень, соцiологiчного опитування, дискусiй, конференцiй, семiнарiв, презентацiй, експертиз, дiлових iгор, розробки проектiв, написання рефератiв, творчих робiт, iндивiдуальних i колективних проектiв). Визначено такi перспективи заявленої педагогiчної проблеми: питання порiвняльного аналiзу практичного досвiду вивчення циклу природничих i точних наук, розроблення методичного забезпечення дiяльностi вчителя для цiлеспрямованого формування пiзнавальної самостiйностi учнiв.
Authors and Affiliations
Т. Я. Грановська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP542801
- DOI -
- Views 248
- Downloads 0
ФОРМУВАННЯ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ВИСОКОЗДІБНИХ УЧНІВ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ (НА ПРИКЛАДІ СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧИХ ПРЕДМЕТІВ)
У статті доведено необхідність формування підприємницької компетентності в учнів закладів загальної середньої освіти. Проаналізовано різні підходи науковців до визначення поняття «підприємницька компетентність». Уточнено...
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА У ЗВО КНР: КОНТРОЛЬНИЙ ЕТАП
У статті розглянуто підходи сучасних науковців до визначення суті поняття «професійно-педагогічна культура майбутніх учителів музичного мистецтва». Згідно з дослідницьким задумом, формування професійно-педагогічної культ...
АКСІОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ МУЗИЧНО-ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ У СЕРЕДНІЙ ОСВІТІ РЕСПУБЛІКИ КОРЕЯ
Зазначено важливість вивчення досвіду Республіки Корея, як однієї з найбільш розвинутих країн сучасного світу, в освіті загалом і в музично-естетичному вихованні зокрема. Виявлено, що ядром притаманної Кореї традиції кон...
ТЕМАТИЧНИЙ ЗМІСТ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ КНР З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДЛЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
Статтю присвячено проблемі визначення тематичного змісту державних стандартів Китайської Народної Республіки з фізичного виховання для молодших класів. Стандарт передбачає створення умов, щодо забезпечення учнів: можливі...
ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ СИТУАТИВНОГО МОДЕЛЮВАННЯ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ
Метою статті є дослідження особливостей використання методики ситуативного моделювання на заняттях з іноземної мови професійного спілкування (ІМПС) у вищих військових навчальних закладах (ВВНЗ). Сьогодні важливим є вихов...