Design and Evaluation of Teaching Materials for Responsible Research and Innovation
Journal Title: Sisyphus – Journal of Education - Year 2017, Vol 5, Issue 3
Abstract
The analysis of the classroom activities produced by a sample of 121 pre-service teachers provides evidence about the impact of a teacher professional development program to promote responsible research and innovation (RRI) through science education. Most of the activities produced by participants were related to curricular content knowledge, contributed to the development of key competences and defined learning objectives in line with current science education standards and RRI. Many of the classroom activities (78,6%) includes good or excellent maps of the controversy related to relevant socioscientific issues and high quality questions for scaffolding students’ work. Additionally, 60,7% of the activities got high marks in the evaluation of authenticity and their potential to encourage science students’ to make informed decisions and undertake an active role in societal issues concerning scientific and technological advances. [PT] A análise das atividades em sala de aula produzida por uma amostra de 121 futuros professores apresentam evidências sobre o impacto de um programa de desenvolvimento professional do professor para promover a investigação e inovação responsáveis (IRR), através da educação em ciências. A maior parte das atividades produzidas pelos participantes estavam relacionadas com o conhecimento do conteúdo curricular, contribuíram para o desenvolvimento de competências essenciais e definiram objetivos de aprendizagem em linha com os padrões atuais da educação em ciências e da investigação e inovação responsáveis (IRR). Muitas das atividades em sala de aula (78,6%) incluem bons ou excelentes mapas de controvérsia relacionadas com questões sociocientíficas (QSC) relevantes e com outras questões pertinentes de apoio ao trabalho dos alunos. Além disso, 60,7% das atividades obtiveram pontuação elevada na avaliação da autenticidade e no seu potencial para incentivar os estudantes de ciências a tomarem decisões informadas e empreenderem um papel ativo no que diz respeito a questões societais relacionadas com os avanços científicos e tecnológicos.
Authors and Affiliations
Marta Romero-Ariza, Ana Maria Abril, Antonio Quesada
Keywords
Related Articles
- EP ID EP334501
- DOI 10.25749/sis.12273
- Views 107
- Downloads 0
Dilemas Éticos e Metodológicos na Investigação das Sexualidades do Adulto Idoso: o Caso de uma Tese de Mestrado em Educação para a Saúde
[PT] Em Portugal, apesar da ciência e meios de comunicação precipitarem a visibilidade das sexualidades do adulto idoso, forças históricas e sociais continuam a perpetuar a sua omissão. É neste contexto, que começa a ser...
Teatro y Beneficios para el Desarrollo Positivo. Un Estudio con Adolescentes Valencianos
[ES] Este estudio se centra en analizar las declaraciones de los adolescentes sobre los beneficios que para ellos supone participar en experiencias teatrales. Se han identificado a partir de 5 grupos foco, con una muestr...
La Producción de la (in)Disciplina: Tensiones entre la Obediencia y los Procesos de Singularización
El artículo problematiza la centralidad que ha tomado la indisciplina en la escuela y en los órganos de protección de derechos para niños y adolescentes en Argentina y Brasil. Analiza la producción de la normalización co...
Propositions Pour une Modélisation des Processsus de Didactisation sur des Questions Socialement Vives
L’objectif de cette contribution est d’avancer dans la caractérisation et la structuration du domaine de recherches sur les Questions Socialement Vives (QSV) - ou Socially Acute Questions (SAQ) -, en revisitant des propo...
As Políticas de Educação Especial no Brasil: Trajetória Histórica dos Normativos e Desafios
[PT] O presente artigo analisa a legislação brasileira referente à educação especial e identifica a participação do Estado brasileiro na viabilização da escolarização, de modo a suprir as necessidades educacionais dos al...