EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E FORMAÇÃO POLICIAL MILITAR: UMA ANÁLISE INTERCULTURAL ENTRE HUMANIZAÇÃO E MILITARIZAÇÃO
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2015, Vol 8, Issue 3
Abstract
O presente artigo tem como objetivo promover uma reflexão em torno da relação existente entre a educação voltada para os direitos humanos e a formação policial militar, tendo como principal enfoque a aplicação de uma educação intercultural, que possibilite a emancipação social através de uma formação cidadã. Para tanto, será examinado o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, buscando‐se compreender a interação entre suas diretrizes e a sua consolidação prática nos sistemas de Segurança Pública, com destaque ao locus Policial Militar, tendo como elemento diferenciador a cultura organizacional voltada para a militarização em contraposição à humanização de seus integrantes. Este estudo segue como referencial teórico, o autor Paulo Freire através das obras: Educação e Atualidade Brasileira e Ação Cultural para a Liberdade e outros escritos, utilizando‐se como metodologia o materialismo histórico dialético para nortear a análise da temática proposta, buscando‐se colaborar para uma compreensão teórico‐crítica mais abrangente acerca do assunto, ainda pouco explorado.
Authors and Affiliations
Geni Francinelle Alves
Keywords
Related Articles
- EP ID EP34052
- DOI -
- Views 259
- Downloads 0
CURRÍCULO HETERONORMATIVO E COTIDIANO ESCOLAR HOMOFÓBICO
O artigo explora a relação entre currículo e heteronormatividade no espaço cotidiano escolar. Entendendo o currículo como artefato político, produção cultural e discursiva, considera a noção de “currículo em ação” em r...
CURRÍCULO DE HISTÓRIA: PERSPECTIVAS LOCAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Este trabalho busca analisar as contribuições das Propostas Curriculares do Primeiro Segmento na Educação de Jovens e Adultos, com relação área a de Estudos da Sociedade e da Natureza, na perspectiva de ampliação do co...
OS SENTIDOS DA POLÍTICA DE CURRÍCULO DE SOCIOLOGIA NAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES DE CIÊNCIAS HUMANAS – MT: UMA RESSIGNIFICAÇÃO A PARTIR DE UM ESTUDO DOCUMENTAL
Neste trabalho procuramos articular as discussões do ciclo de políticas de Ball e Bowe (1992), a Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe (2005) e a pesquisa documental, no intuito de compreender os sentidos da política d...
LOS ESTUDIOS DE PEDAGOGÍA EN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA: valorando el pasado, atendiendo el presente, proyectando el futuro
Los estudios de Pedagogía se iniciaron en la Universidad española hace más de un siglo. Su presencia y su importancia, aunque variable, ocupan un lugar destacado entre las Ciencias de la Educación. Describimos el ori...
QUALIDADE EM EDUCAÇÃO E O MODELO DE AVALIAÇÃO DA CAPES: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES AOS DEBATES NO CAMPO CURRICULAR
O modelo Capes de avaliação da pós‐graduação, alinhado a uma logica neoliberal, é marcada por um sentido linear que desconsidera as complexas relações de causalidade entre insumos e resultados, com pontos de vulnerabil...