Експериментальне дослідження проектної діяльності
Journal Title: Технології розвитку інтелекту - Year 2015, Vol 1, Issue 10
Abstract
У статті визначено такі особливості проектної діяльності, як її творчій, а тому неможливий для остаточної формалізації характер, і разом з тим необхідність формалізації проекту за допомогою знакових форм; необхідність подвійної позиції організатора проектування щодо проектувальника; деякі переваги й недоліки дистанційного формату організації роботи з технічної точки зору. Розглянуто побудову дворівневої методики проектування та надано основні результати експериментального дослідження розробки дорослими проекту власного розвитку. Ці результати проаналізовано за деякими аспектами. З точки зору особливостей цілепокладання учасників визначено, що воно, по–перше, у багатьох відсотках випадків має невизначений, негативний або суперечливий характер; по-друге, існує сильна тенденція до зміни учасниками уявлень про свої дійсні цілі протягом роботи з розробки проекту, що суттєво впливає на цей процес. Зміна цілей, в свою чергу, призводить до того, що частина учасників припиняє свою участь у дослідженні, тому що або досягає дійсних цілей швидше, ніж проектування досягає кінця, або усвідомлює їхню недосяжність та необхідність пошуку інших засобів. Новим для нас стала наявність певного обрію проектування, який продемонстрував тенденцію до зменшення тим більш значущого, чим вищій був рівень стресогенності загальної ситуації, в якій проводилося дослідження.
Authors and Affiliations
Павло Павлович Дітюк
Keywords
Related Articles
- EP ID EP456815
- DOI -
- Views 113
- Downloads 1
Структурно-функціональна модель професійних творчих здібностей майбутніх практичних психологів
У статті виділено основні засади для побудови моделі становлення творчої особистості психолога-професіонала та розкриваються основні компоненти структурно-функціональної моделі професійних творчих спроможностей студентів...
Психологічні механізми в концепції навчання М.І.Машбиця
В статті розглянуто поняття психологічних механізмів навчання, визначені провідні психологічні механізми навчання, запропоновані Ю.І.Машбицем, а також проаналізована специфіка функціонування цих психологічних механізмів...
Особливості розвитку афективно-когнітивного компоненту в структурі емоційного інтелекту юнаків
Мета полягає у визначенні рівнів розвитку емоційного інтелекту учнів старших класів ЗЗСО та студентів 1-2 курсів ЗВО. Методи: 1) шкала «ідентифікація емоцій» (Дж. Майєра, П. Саловей і Д. Карузо «MSCEIT v. 2.0» в адаптаці...
Мотиваційний компонент в структурі психологічної готовності військовослужбовця
Стаття розкриває питання мотиваційного компоненту в структурі психологічної готовності військовослужбовця. Мотивація людини постійно змінюється через те, що складається не тільки з мотивів, які є відносно стійкими утворе...
Продуктивні теорії та психологічні засади їхньої реалізації у практиці
У статті розглядаються психологічні умови реалізації існуючих теорій розвитку та навчання. Показано, що теорія Л. Виготського про понятійність у формуванні мовлення потребує виокремлення певних структурних складників, як...