Faktorska struktura i konvergentna validnost upitnika matematičke anksioznosti za učenike srednjih škola
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2018, Vol 67, Issue 1
Abstract
U fokusu ovog rada je ispitivanje karakteristika Upitnika matematičke anksioznosti kod učenika srednjih škola. Cilj istraživanja bio je utvrđivanje faktorske strukture ovog upitnika i njegove konvergentne validnosti. Uzorak je činilo 514 učenika srednjih škola (45,3% mladića) iz Srbije, prosečne starosti 16,7 godina. Instrumenti koji su korišćeni u istraživanju su srpska adaptacija Upitnika matematičke anksioznosti, kao i Skala motivacije za učenje matematike i Skraćena skala matematičke anksioznosti, koje su korišćene u cilju validacije upitnika. Matematičko postignuće je operacionalizovano kao prosečna ocena iz matematike na polugodištu i na kraju školske godine. Rezultati eksplorativne i konfirmatorne faktorske analize ukazuju na postojanje dve dimenzije matematičke anksioznosti: Zabrinutost i Negativno emocionalno reagovanje. Obe dimenzije ostvaruju negativan odnos s Interesovanjem, Zadovoljstvom, Korisnošću, kao i sa matematičkim postignućem, a pozitivan odnos se detektuje u relacijama ove dve dimenzije sa Nemotivisanošću za učenje, kao i sa matematičkom anksioznošću pri učenju i pri evaluaciji znanja. Upitnik matematičke anksioznosti pokazao se podesnim i validnim instrumentom za korišćenje kod populacije učenika srednjih škola, te njegova primena u praktičnom radu nastavnika matematike, psihologa i pedagoga može biti od koristi prilikom savetodavnog rada sa vulnerabilnim grupama učenika.
Authors and Affiliations
Milovanović Ilija, Kodžopeljić Jasmina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703543
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1801113M
- Views 101
- Downloads 0
Student Engagement in Online and Face-to-Face Classes in Times of Pandemic
Since the outbreak of the COVID-19 pandemic several studies on students’ access to remote education and their perceptions of remote education have been conducted, but mixed-method studies on student engagement in an onl...
Artikulacione i fonološke sposobnosti dece uzrasta od pet do sedam godina
Razvoj sposobnosti artikulacije glasova i fonološke svesnosti prolazi kroz različite faze tokom predškolskog perioda. Cilj našeg istraživanja je utvrđivanje artikulacionih sposobnosti i nivoa razvijenosti fonološke svesn...
Povezanost pola i taktilno-kinestetičke senzitivnosti sa kvalitetom pisanja učenika sa i bez teškoća u pisanju
Pisanje, kao veština sa kojom se učenici susreću polaskom u osnovnu školu, zahteva koordinisano delovanje motoričkih, perceptivnih i gnostičkih sposobnosti. Da bi se ispitao uticaj pola na javljanje teškoća u pisanju, ka...
Formativni pristup usvajanju kulturnih sadržaja u interkulturnoj nastavi stranih jezika
U radu se prikazuje svrsishodnost formativnog pristupa za usvajanje kulturnih sadržaja u okviru interkulturne nastave stranih jezika. Takav pristup, za razliku od informativnog, zasnovan je na konstruktivističkom pristup...
Dečji vrtić kao prostor heterotopije/ The Kindergarten as a Space of Heterotopia
Prostor dečjeg vrtića predstavlja integralni deo programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, jer strukturiranje i korišćenje prostora odražavaju koncepcijska polazišta programa. U ovom radu težili smo sagledavanju od...