Kognitivistički pristup razvoju funkcionalnog mišljenja kod dece na predškolskom i ranom školskom uzrastu
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 64, Issue 3
Abstract
Rad se bavi sagledavanjem kognitivističkog pristupa u razvoju funkcionalnog mišljenja na predškolskom i ranom školskom uzrastu, do polaska u školu i mlađim razredima osnovne škole. Novije naučno mišljenje o kapacitetu dečjeg mozga nedvosmisleno ukazuje na činjenicu da iskustvo koje deca svakodnevno dobijaju, način na koji primaju i odgovaraju na utiske iz okoline, stimulacije na koje reaguju, oblikuju njihov mozak i utiču na razvoj ličnosti u celini. U mozgu se odvija kontinuirana borba za dominaciju među neuronima čiji su produkt nove veze između aktivnih neurona i novi komandni putevi. Osnovna ideja autora je da ukažu na značaj pravilnog pristupa u razvoju na ranom uzrastu, do sedme godine života, gde se odvija najintenzivniji razvoj moždanih ćelija, i trasiraju putevi za ukupni razvoj ličnosti, te je ono što se detetu događa u tom periodu od presudne važnosti za dalje napredovanje. Cilj rada je da istakne uslovljenost ukupnog kognitivnog razvoja ličnosti razvojem mišljenja na ranom uzrastu, pa je otuda način stimulacije funkcionalnog razmišljanja deteta na ranom predškolskom uzrastu, kako u porodici, tako i u vaspitno-obrazovnoj ustanovi, izuzetno značajan i zahteva ozbiljniji pristup. Logički zadaci i problemske situacije su od presudnog značaja za razvoj logičkih struktura razmišljanja. Okruženje deteta, prirodno i društveno, stimuliše kooperativne aktivnosti više čula i pojačava uticaj na percepciju što povećava broj sinapsi. Metodički pristup aktivnostima, koje za produkt imaju funkcionalno razmišljanje dece ranog uzrasta, treba razvijati na nešto težim zahtevima od trenutnih njihovih mogućnosti kako bi stimulisali njihov dalji kognitivni razvoj.
Authors and Affiliations
Mićanović Veselin, Novović Tatjana, Vučković Dijana, Šakotić Nada
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705469
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1503531M
- Views 63
- Downloads 0
Implicitne teorije inteligencije i motivacija za učenje matematike kod učenika srednjih škola
U fokusu ovog rada je uloga implicitnih stanovišta o prirodi intelektualnih sposobnosti u motivaciji za učenje matematike kod učenika srednjih škola. Ciljevi istraživanja bili su utvrđivanje doprinosa dve suprotstavljene...
Autonomija učenika u razrednom kontekstu - kritička perspektiva teorije samoodređenja
U radu je istaknuto da je u oblasti pedagoške teorije potrebno razvijati interpretativni okvir za razmatranje osnovnih pedagoških procesa, zasnovan na pretpostavkama kritičke pedagogije i teorije samoodređenja. Razmatra...
Istraživanja obrazovanja primenom metodologije scenarija
Pitanje mogućnosti kreiranja obrazovnih politika na temelju istraživanja dugoročnih pravaca razvoja obrazovanja i njihovih implikacija za vaspitno-obrazovnu praksu pobuđuje sve veću pažnju istraživača. U radu je predstav...
Univerzitetsko obrazovanje - od Humboltovog modela do Bolonjskog procesa
Tema ovog rada su karakteristike evropskog univerzitetskog obrazovanja u kontekstu Bolonjskog procesa. Cilj je sagledavanje ključnih promena univerzitetskog obrazovanja u odnosu na klasičan ili Humboltov model. U periodi...
The Importance of Higher Education Institutions in the Republic of Serbia for Improving Key Competencies in the 21st Century
In a turbulent and increasingly demanding labor market, the gap between the demand for skilled workers and the supply of qualified job seekers is evident. The authors aimed to identify crucial competencies for the 21st...