L'Influence de Genre et Enseignement spécialisé Recevant une formation sur Attitudes vers Inclusion
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2016, Vol 9, Issue 2
Abstract
Des pratiques d'enseignement incluses sur l'enseignement spécialisé sont tout à fait importantes et discutées intensivement. Dans ce contexte, les points de vue des professeurs et des attitudes vers des pratiques d'enseignement incluses sont très importants. Il y a beaucoup de publications de pratiques d'enseignement spécialisé dans l'examen de littérature. Dans cet article, il a été concentré sur des pratiques d'éducation incluses dans l'enseignement spécialisé et la synthèse des conclusions d'études examinant les attitudes des professeurs vers l'enseignement spécialisé. Les attitudes des Professeurs vers les pratiques d'éducation incluses ont été examinées en termes de la formation d'enseignement spécialisé et genre. Il y a 28 études qui ont respecté les critères inscrits incluant l'échantillon de l'influence du genre sur les attitudes vers l'enseignement inclus et 23 études respectant les critères d'inclusion incluant l'échantillon de l'influence d'enseignement spécialisé recevant une formation sur les attitudes des professeurs ou professeurs éventuels. Les découvertes de l'étude ont indiqué que le genre et la formation d'enseignement spécialisé n'ont pas affecté les attitudes vers l'enseignement inclus significativement. Des facteurs se modérant observés dans l'étude, seulement on a vu que les différences des branches des professeurs ont été de signification.
Authors and Affiliations
Şenol Orakcı, Osman Aktan, Çetin Toraman, Hüseyin Çevik
Keywords
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- EP ID EP90832
- DOI 10.12973/iji.2016.928a
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