МОДЕЛЮВАННЯ ВІКОВОГО КРИЗОВОГО РОЗВИТКУ
Journal Title: Технології розвитку інтелекту - Year 2014, Vol 1, Issue 7
Abstract
Актуалізується проблема з’ясування психологічних особливостей особистості на основі їхнього зіставлення з конкретними вузькими віковими інтервалами. У зв’язку з цим, у руслі концепції симптомокомплексів переживань вікових криз здійснено розгалужене теоретико-емпіричне вивчення названих вікових періодів у системі підліткового та юнацького віку: нормативних (об’єктивних, або закономірних) і ненормативних (суб’єктивних, або випадкових) як основних різновидів життєвих криз. Аргументується, що віковий розвиток потрібно моделювати на основі циклічної взаємини стабільних (літичних) періодів із перехідними, або кризовими (і – навпаки), де останнім належить провідна прогностична роль. Як наслідок, розроблено психологічний зміст основної структурної одиниці вікових криз − переживання як низки відносних динамічних універсальних симптомів (симптомокомплексів), які на різних вікових стадіях потенційно взаємозамінюються або взаємозмінюються. Встановлено особливості базової симптоматики та психологічної профілактики нормативних і ненормативних криз. На прикладі юнацького віку анонсується авторська методика вивчення юнацької кризи (для дівчат). Також декларується емпіричне відкриття кризи 23 років, або кризи входження в дорослість, з її гендерним змістом. Припускається, що періодичність нормативних криз визначає потенційну можливість закономірної взаємозаміни «великих» криз «малими» і – навпаки, де сумарно спостерігається 10-річний календарний цикл та стабільна ієрархічна залежність.
Authors and Affiliations
Polishchuk Valeri
Keywords
Related Articles
- EP ID EP457673
- DOI -
- Views 116
- Downloads 0
Сучасні акценти у конструюванні поняття «соціальна креативність»
У статті описано ситуації щодо проблеми творчості в світовій науці та еволюцію понять «креативність», «креативне»; зазначено щодо ключових напрямів дослідження креативності; уточнено поняття соціальної креативності; розг...
Категоріальна організація спілкування в консультуванні
Аналізується процес використання категорій в консультуванні. Обговорюються чотири типи категорій, що зустрічаються в процесі спілкування консультанта і клієнта. Як засіб аналізу використовується системо-миследіяльний пі...
Соціальні умови та психологічні чинники соціальної справедливості педагога
У статті презентується теоретичне дослідження соціальних умов і психологічних чинників соціальної справедливості особистості педагога. Наголошується на тому, що вчитель, як носій цінності соціальної справедливості, відіг...
Сугестивна корекція дисфункціонального мислення: мультимодальний підхід
У статті представлено результати дослідження проблеми сугестивної корекції дисфункціонального мислення людей, які страждають на невротичні та соматоформні розлади. Відмічено, що корекція дисфункціональних думок є важливо...
Етнонаціональна самоідентифікація юнацтва в контексті народної творчості
У статті розглядається питання етнічного самовизначення молоді. Метою даної статті є порівняльний аналіз результатів констатувального емпіричного дослідження етнічної свідомості молоді. Аналізуються чотири групи випробов...