O dezintegracji metody Emila Jaques-Dalcroze’a w polskim systemie kształcenia muzycznego. Refleksje na temat roli solfeżu Dalcroze’owskiego w szkole muzycznej I stopnia
Journal Title: "Konteksty Kształcenia Muzycznego" - Year 2018, Vol 5, Issue 1
Abstract
Metoda rytmiki Emila Jaques-Dalcroze’a łączy w sobie trzy równorzędne, integralne ogniwa – rytmikę, solfeż oraz improwizację, które uzupełniając się wzajemnie tworzą spójną, kompleksową i polisensoryczną metodę kształcenia muzycznego. Metoda ta z powodzeniem została zaadaptowana na gruncie polskiego szkolnictwa muzycznego i jako zintegrowany przedmiot pod nazwą „umuzykalnienie z rytmiką” w roku 1976 zaistniała w programach nauczania w klasach I–III szkół muzycznych I stopnia. W szkołach muzycznych II stopnia powstały natomiast już w latach 50. wydziały rytmiki, które zapoczątkowały drogę kształcenia przyszłych specjalistów metody Dalcroze’a. Ostatecznie w wyniku wielu reform obejmujących system szkolnictwa muzycznego w I stopniu dokonano dezintegracji przedmiotu na „rytmikę” oraz „kształcenie słuchu”. Decyzja związana z rozdzieleniem przedmiotów spowodowała, że idea integralnego procesu kształcenia w metodzie Dalcroze’a została zaburzona. W artykule autorki podejmują próbę znalezienia odpowiedzi na dwa ważne pytania: 1. Czy pomniejszenie roli solfeżu nie narusza dziś całej koncepcji rytmiki Dalcroze’a? 2. Czy użycie ruchu w nauczaniu kształcenia słuchu jest nadal potrzebne?<br/><br/>
Authors and Affiliations
Anetta Pasternak, Agata Trzepierczyńska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP422543
- DOI 10.5604/01.3001.0012.8053
- Views 95
- Downloads 0
Note from the Editor
Sprawozdanie z III Muzycznego Forum Młodych Artystów i Naukowców
Sprawozdanie z III Muzycznego Forum Młodych Artystów i Naukowców<br/><br/>
Sprawozdanie z XII Regionalnego Konkursu Solfeżowego im. Franciszka Wesołowskiego
Realization of a task as a method of work on the movement interpretation of a musical work
The article discusses the issue of a realization of movement interpretation of a musical work in accordance with the Emil Jaques-Dalcroze method. It gives a definition of the notion of movement interpretation, considers...
Współczesny nauczyciel wobec trudności związanych ze słuchaniem muzyki na lekcjach (z doświadczeń i badań własnych)
Treść artykułu oparta jest w dużej mierze na doświadczeniach autorki oraz jejbadaniach prowadzonych wśród uczniów, studentów kierunków pedagogicznychi nauczycieli muzyki. Wyniki tych badań ukazują zarówno niechęć młodzie...