Pamięć szkoły PRL-u. Badanie z wykorzystaniem technik narracyjnych
Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 49, Issue 7
Abstract
Celem badania było sprawdzenie, jak pamiętane są polskie szkoły podstawowe z lat 1952–1989, to jest z okresu PRL-u, oraz jakie doświadczenia związane ze szkołą w tamtym okresie ludzie uważają za najlepsze, najgorsze i za charakterystyczne dla tamtego czasu. Interesowała nas subiektywna pamięć szkoły i transmisja tej pamięci w ramach relacji rodzinnych i osobistych. Postawiono pytanie o to, jakie wątki (kategorie tematyczne) będą dominować we wspomnieniach przekazywanych w rodzinie lub w bliskich relacjach osobistych, a zatem o taką pamięć, która jest przedmiotem transmisji międzypokoleniowej. Na naszą prośbę 95 osób, w tym 48 kobiet i 47 mężczyzn, opowiedziało studentom psychologii, członkom swoich rodzin (dzieciom, wnukom, krewnym) lub swoim bliskim znajomym własne wspomnienia dotyczące uczęszczania do szkoły podstawowej w okresie PRL. Średni wiek osób udzielających wywiadów wyniósł 50,8 lat; 41% uczestników uczęszczało do szkoły podstawowej w latach 60. lub wcześniej, 46% – w latach 70., a 13% – w latach 80. Badanie przeprowadzono metodą wywiadu narracyjnego, o charakterze semi-ustrukturalizowanym, wzorowanego na technice wywiadu autorstwa Dana McAdamsa The Live Story Interview. Wyniki poddano analizie jakościowej oraz tematycznej analizie treści. Najlepsze wspomnienia najczęściej dotyczyły kontaktu z rówieśnikami i poczucia wspólnoty w grupie oraz osiągnięć i dobrego kontaktu z nauczycielami. Najgorsze wspomnienia odnosiły się do przemocy ze strony nauczycieli (w tym bicia), lęku i poczucia niesprawiedliwości. Wyniki są dyskutowane w kontekście literatury dotyczącej wspomnień szkolnych pochodzących z innych okresów i innych miejsc oraz specyfiki pamięci okresu PRL. <br/><br/>
Authors and Affiliations
Magdalena Budziszewska, Ewa Olender, Magdalena Gołuchowska, Dagmara Kocik, Julita Mućka
Keywords
Related Articles
- EP ID EP186795
- DOI 10.5604/00332860.1161578
- Views 172
- Downloads 0
EDUCATIONAL, PSYCHOEDUCATIONAL AND THERAPEUTIC TALES IN WORK WITH CHILDREN
In solidarity, or in the community of students and teachers – an attempted reflection
The Author explores the theme of solidarity in education, combining two perspectives: her years-long studies on instruction and her teaching experience gained in university work. She formulates the thesis that solidarity...
REPORT ON THE ALL-POLAND SCIENTIFIC CONFERENCE “FACE TO FACE WITH STEREOTYPES” tytul angielski
streszczenie angielskie
STRACONE SZANSE? WPŁYW POLSKIEJ EDUKACJI O ZAGŁADZIE NA POSTAWY WOBEC ŻYDÓW
Nauczanie o Holokauście jest często traktowane jako potencjalny sposób kształtowania postaw młodzieży poprzez przekazywanie wiedzy. W wielu krajach – a po transformacji ustrojowej również w Polsce – lekcje o Holokauście...
CZY ISTNIEJE PSYCHOTERAPIA DOSKONAŁA, CZYLI RZECZ O EKLEKTYZMIE W PSYCHOTERAPII
W artykule autor podejmuje rozważania na temat teoretycznych podstaw i technik interwencji terapeutycznych. Przedstawia również niektóre wyniki badań nad skutecznością psychoterapii. W końcowej części autor stawia tezę,...